讓德育教育在小學語文教學中綻放光彩

孟欣欣

摘 要：在小學語文的教學過程中，知識傳授與德育教育是相輔相成的，兩者結合共同促進小學生的健康成長，但是當前很多語文教師在教學過程中只重視知識傳授，而忽視了德育教育，這對小學生的成長產生了不利的影響。本文針對德育教育在小學語文中的應用進行研究，使其能夠在教育中綻放光彩。

關鍵詞：德育教育 小學語文 應用策略 作用

德育教育對于小學生的身心健康發展有著重要的作用，是促成小學生形成健康人格以及優秀品質的必要手段，德育教育應該得到每一門學科的重視，特別是語文教學，語文學科在德育教育上有著獨特的優勢，因為語文教材中包含了中國數千年的文化精華，德育教育內容非常豐富，因此，我們必須在小學語文教學過程中，對德育教育予以關注。[1]

一、德育教育在小學語文教學中的應用策略

1.掌握教材中的德育資源

小學語文教材中的德育資源是很豐富的，教師要想讓學生在課堂上能夠受到德育教育的熏陶，就要深入了解教材中有關德育教育的內容，挖掘其中的德育因素，并利用一定的方式傳授給學生，例如，《開國大典》《為中華之崛起而讀書》等，這一類文章能夠激發學生的愛國主義精神，《狼牙山五壯士》《黃繼光》等英雄先烈的事跡讓學生們珍惜現在的美好生活，熱愛和平，熱愛國家，《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》等文章讓學生感受到親情的溫暖與珍貴，《列寧的花瓶》《我不能失信》等文章使學生意識到誠信的重要性，使學生能夠養成誠信待人的好習慣。幾乎每一篇文章，經過深刻挖掘它的中心思想，就能發現其中的德育資源。掌握并利用這些資源，幫助學生做一個品德兼修的人。[2]

2.德育教育在寫作中的應用

寫作是小學語文教育中的重點內容之一，也是寫作的基礎教學。通過寫作來對學生進行德育教育是非常有效的。因為學生筆下的文字，很大一部分能夠反映出學生的內心和觀點。例如，我們針對課文內容布置學生寫一篇讀后感，學生在課文的基礎之上，闡明自己的觀點，通過這些觀點，教師要展開指導，對于正確的觀念要予以表揚，錯誤的觀念要及時糾正，利用寫作加強學生對課文理解的同時，也很好的引導了正確的道德觀念。[3]

3.課外閱讀中的德育教育滲透

養成良好的閱讀習慣是小學語文教育中一直倡導的，不但要閱讀教材，也可以開展課外閱讀來開拓學生的視野，以便進行德育教學，在推薦課外閱讀上，教師要選擇學生感興趣的閱讀資料，通常，童話故事或者寓言故事是小學生比較喜歡的，這些故事輕松有趣，而且能夠揭示一定的道理。例如，《揠苗助長》《守株待兔》等寓言就告訴學生不能貪心，想要有收獲就要踏踏實實的努力，《亡羊補牢》告誡我們有了錯誤就要及時改正，不能存在僥幸心理，否則后悔都來不及了。教師可以鼓勵學生針對每一篇課外閱讀的文章，總結出中心思想，記錄下學生自己認為感觸最深的片段，經過長期的積累，對德育教育會產生很大的影響。

4.將德育教育應用在課外實踐中

我們培養學生的道德品質的最終目的，就是為了學生能在生活中做一個品質高尚的人，因此，德育教育是要付出具體行動的，只有學生親自去實踐了，才能感受到德育教育的魅力。例如，在學習了《慈母情深》以后，我們能夠體會到母愛的偉大，那么怎樣回報這樣偉大的愛呢，就需要學生們自己感悟。可以幫助媽媽做一些力所能及家務，減輕媽媽的負擔，在母親節的時候為媽媽準備禮物，給她驚喜，也可以努力學習，回報給媽媽不斷進步的成績。再如通過學習了《只有一個地球》，學生們要意識到環保的重要性，我們生活在地球上，就有責任保護地球上的環境問題。節約用水，不亂扔垃圾，不踐踏一草一木，要從生活中的每一件小事做起，養成熱愛環保的品德素養。另外，要想讓學生更真切的體會愛國主義精神，可以帶學生對博物館或者當地的名勝古跡進行參觀，近距離體會祖國山川的壯麗，以及革命先烈的高尚。[4]

二、德育教育在小學語文教學中的應用作用

1.豐富語文教學的課堂內容

新課程改革以后，要求只注重學生的全面發展，注重對學生綜合素質的培養，傳統的小學語文課堂，多為“灌輸式教育”，學生在課堂上沒有自主思考的時間，但是注重德育教育以后，課堂上的教學內容不再單調乏味了，學生能夠針對課文內容思考人生中的道德品質，可以小組合作討論，也可自己思考后向教師闡述，不但能夠活躍課堂的氣氛，還能使課堂內容更有營養。

2.幫助學生建立優秀的道德品質

我們接受教育的目的不僅僅是為了學習知識，更是要學會做人，通過德育教育能夠幫我們實現這一目標。人格是從小養成的，要想使一個人建立優秀的人格，就要從小進行正確的引導。小學語文教學中的德育教育，是中國近千年來的文化精華，學生從其中領會愛國主義精神，親情友情的珍貴，誠實守信、知錯就改、尊老愛幼等優秀的素養，對幫助學生建立優秀的道德品質有重要的影響。

3.師生共同進步，使德育教育在語文教學中綻放光彩

德育教育不是說說而已，在實際生活中，我們也時刻不能忘記，教師本身要以身作則，做好帶頭作用，學生才能服氣并隨著效仿，自然而然就養成了好習慣。另外作為教師也要不斷地學習和進修，無論是在知識教育還是德育教育上都是學無止境的，只有自己不斷進步，才能帶給學生更新的教育模式，促進學生學習以及生活的發展。德育教育是小學語文教育中一顆璀璨的明珠，為學生的人生指明了方向，同時也是一座警鐘，時刻警醒著我們，優秀的人格是我們一生都不能丟棄的寶貴財富。

結語

綜上所述，德育教育的確值得我們在小學語文教育中增加重視程度，因為它不單單涉及了語文上的學習，還為人生的前進指明了方向。但是，現在很多學校和教師還沒能意識到這一教育的重要性，這需要我們共同的努力，積極倡導的德育教育，宣傳德育教育的好處，從自身出發，在課堂上實施德育教育的創新教育模式，使德育教育在小學語文教學中綻放光彩。

參考文獻

[1]李見京.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].課程教育研究，2018（08）：39-40.

[2]劉瑞霞.德育教育在小學語文課堂教學中的滲透應用[J].好家長，2018（08）：24.

[3]張青.教書育人潤物無聲——如何在小學語文教學中滲透德育教育[J].考試周刊，2018（15）：72.

[4]李占國.探討小學語文教學中進行德育教育的方法[J].中華少年，2018（01）：40.