林區(qū)高職院校服務社區(qū)教育模式初探

王久華

摘 要：社區(qū)教育是社會需要，是提高全民素質，對居民實施終身教育的有力場所，高職院校要充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，為社區(qū)教育服務，在社區(qū)教育中發(fā)揮重要作用。

關鍵詞：高職院校 社區(qū)教育 模式 作用

社區(qū)教育是林區(qū)為居民提供終生教育和學習的重要途徑。在大興安嶺林區(qū)，大興安嶺職業(yè)學院是唯一一所政府創(chuàng)辦、資源豐厚的高職院校，肩負為林區(qū)培養(yǎng)落地人才以及為林區(qū)經濟服務的重任，因此為社區(qū)教育提供合適的服務模式尤為重要。

一、創(chuàng)辦合作辦學社區(qū)大學的模式

在大興安嶺林區(qū)，社區(qū)大學就是最有效的一種學習方式，創(chuàng)辦社區(qū)大學，是完全必要且十分可行的，社區(qū)大學應以各個社區(qū)學院（校）為依托，在各地社區(qū)學院（校）的基礎上，實施統(tǒng)籌管理，依據(jù)創(chuàng)辦社區(qū)大學的宗旨、指導思想、模式、運行方法，成立組織機構---校務委員會。校委會下設辦公室，負責社區(qū)教育日常工作的指導、督導和溝通、協(xié)調。確立“政府統(tǒng)籌、教育主管、社區(qū)負責、社會支持、群眾參與”的工作體制，形成責任明確、分工合作、目標管理、共同參與的態(tài)勢。大力發(fā)展社區(qū)教育，構建全民終身教育體系。充分發(fā)揮社區(qū)大學的功能和作用。使各個社區(qū)學校成為社區(qū)大學的一個學習中心或分校。實行統(tǒng)一要求，分級管理，一區(qū)一特色，一校一品牌，社區(qū)大學對各地學習中心給以大力的支持和技術服務，資源共享。為終身學習提供條件。

1.充分發(fā)揮社區(qū)大學的功能和作用

社區(qū)大學首先整合林區(qū)教育資源，穩(wěn)步發(fā)展，運用現(xiàn)代信息技術，構建符合林區(qū)社會形態(tài)和人們個性化學習需求、方便靈活的適合各類人群的教育機制。一是能有效整合各類優(yōu)質教學資源，形成課程學習資源“超市”，使學習內容更加豐富；二是建立開放學習制度，求學者可以隨時注冊，隨到隨學，靈活選課；三是基于網絡環(huán)境，突破時空限制，使“人人能學、時時可學、處處皆學、樣樣有學”真正成為可能；四是對每一名學習者能提供個性化的學習支持服務；五是通過嚴格的質量保障體系，規(guī)范教學行為，讓學習者學有所獲，學有所用，學有所成。按照培養(yǎng)林區(qū)經濟社會發(fā)展的應用性各類人才的人才培養(yǎng)目標，更加聚焦于現(xiàn)代服務業(yè)和先進制造業(yè)的人才需求，強調知識技能的應用性和實用性，著力提高學習者的自主學習能力和終身發(fā)展能力，致力于為林區(qū)輸送“用得上、留得住、干得好”的應用性人才。

2.在各縣區(qū)局建立社區(qū)大學的學習指導中心。

將全區(qū)的學習資源整合，不拘于原有的形式，建立新的管理機制，以全新的辦學理念，全新的服務方式，為林區(qū)居民提供終身學習的場所。

3.全員動員，建設林區(qū)社區(qū)學習中心，發(fā)揮社區(qū)大學功能各種職業(yè)教育、技能培訓、以及社區(qū)教育、干部在線及實地培訓。

社區(qū)大學要凸顯科學發(fā)展全民教育的服務功能，提供完善的終身教育基地。在最短時間內將我區(qū)的社區(qū)大學打造成以滿足林區(qū)人民多樣化的學習需求為宗旨，面向社區(qū)、依靠社區(qū)、服務社區(qū)、建設社區(qū)，形成人人皆學，時時可學，處處能學的學習局面，促進教育和社會的協(xié)調、互動發(fā)展。以社區(qū)教育的實體建設為重點，確立“全員、全程、全方位”的理念，構建兩級社區(qū)教育網絡，拓展縱向教育序列。

二、建設終身學習的服務支撐平臺

以高職院校為核心，整合教育、文化、衛(wèi)生、人口、科普、勞動、民政、婦女、老年等各條線的教育課程資源，構建社區(qū)教育的課程體系和學習平臺，通過各級教育網的信息平臺，開辟社區(qū)教育專欄，開展面向社區(qū)和家庭的遠程教育，實現(xiàn)社區(qū)教育學院和高職院校的信息資源共享。支持和引導有條件的地區(qū)和單位，建立網上圖書館、科技館、網上學習中心等資源，逐步形成面向全社會成員的終身教育數(shù)字化網絡學習平臺。建立“林區(qū)終身教育學習網”，居民實名登錄，確保人人能學，處處能學。

三、使高職院校成為林區(qū)社區(qū)教育人才培訓基地，緊緊圍繞地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展，大力開展學歷教育和非學歷教育，特別是在林區(qū)經濟轉型體制轉軌時期緊緊圍繞接續(xù)產業(yè)大力開展培訓工作

1.大力開展職業(yè)教育等非學歷繼續(xù)教育工作，建成林區(qū)非學歷教育的培訓中心。

隨著經濟社會發(fā)展，復合型人才越來越多，各行各業(yè)對工作人員的要求也越來越高。這就意味林區(qū)產生大量的下崗、轉崗人員，他們學歷教育需求相對較小，崗位技能培訓和社區(qū)教育需求較大，要側重優(yōu)先發(fā)展。作為林區(qū)高職院校要適應形勢發(fā)展需要，加強培訓工作，使更多人員實現(xiàn)轉崗和再就業(yè)。

2.在林區(qū)，需要培養(yǎng)落地人才，能切切實實地扎根邊疆，熱愛林區(qū)的實用型人才，高職院校在全區(qū)各行各業(yè)開展非學歷教育，成為教育培訓的重要基地。

要充分利用林區(qū)電大基地和現(xiàn)代遠程教育手段優(yōu)勢，大力開展營林下崗職工再就業(yè)培訓。與林管局主管部門聯(lián)合舉辦山野產品培育、木材檢驗、多種經營、育林檢驗、等各類短訓班，培訓大批專業(yè)技術和工人骨干，推動林區(qū)經濟建設發(fā)展。

3.林區(qū)辦學的資源有限，高職院校要充分發(fā)揮為社區(qū)教育服務的功能和作用，要進行合作辦學，得到政府、企業(yè)、社團等方面的全力支持，同時也在為其培養(yǎng)人才，多元化的合作辦學形式是必不可少的。

四、綜述

通過調查、問卷多方分析及研究，我們最終認為，林區(qū)高職院校為社區(qū)教育的服務是全方位，多內容的。服務社區(qū)教育的模式就是以社區(qū)為依托，社區(qū)教育學院（校）整合資源，發(fā)揮高職院校師資雄厚的優(yōu)勢，為社區(qū)教育提供幫助、充分利用高職院校的教育資源最終培養(yǎng)復合型人才，使素質教育、學歷、非學歷教育、技能培訓為一體，使全民終身學習。

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