淺談小學數學教學中小組合作能力的培養

張穎

[摘 要：新課改的深入發展要求教師要注重對學生全方面發展的教育，重視對學生各方面能力的培養，其中就包含了小組合作學習能力。小組合作是一種新興的教學方法，隨著新課程改革的不斷深入開始被廣泛地使用，在小學數學教學中利用小組合作的教學方式能夠提高學生學習的積極性和主動，有效提高教學效率。該文章主要針對小學數學教學中培養學生小組合作學習能力的途徑進行了探索與分析。

關鍵詞：小學數學；合作學習；能力培養]

隨著我國社會的不斷發展和進步和新課程改革的不斷深入，教育理念也不斷的更新，小學數學教學開始逐步實現由傳統的灌輸式教學向以學生為主體的參與式教學為主，小組合作的學習方式對于發揮學生在教學過程中的主體性、調動學生的積極性和主動性都具有重要的意義，我們在小學數學教學中應該合理使用小組合作的教學方式。

一、數學教學中合作能力培養的意義

針對小學階段學生的年齡特點，小學數學教師應加強對小學生合作能力的培養，由于現在大多數的學生是獨生子女，受生活環境的影響普遍存在著合作意識較差的現象。所以，小學數學教師應該從學生的合作能力入手，來不斷的提高學生的合作意識，培養學生的整體合作能力，進一步提高小學數學的教學效率。在小學數學教學中學生的合作能力，有著重要的作用。根據心理學理論表明，良好的人際關系是促進學生認知、情感和行為的重要組成部分。然而，學生之間合作能力的培養，正是鍛煉學生人際關系的重要環節，也是提高學生數學能力的重點。在小學數學的教學中，小組教學的方式，是培養學生合作能力較好的方法，已經逐漸的被應用到了小學數學教學中。另外，小組合作的教學方式，對于課堂氛圍的活躍也有著較大的影響，活躍的課堂氛圍對提高學生的思維能力，激發學生的學習積極性有較好的幫助。因此，小學數學教學中學生合作能力的培養，不僅是提高學生學習成績的關鍵，還是鍛煉人際關系的重點，也進一步地突出了學生合作能力培養的重要意義。

二、小學數學教學中小組合作的開展現狀

小組合作學習是指在教學過程中教師將學生分成不同的小組，然后學生便以小組為單位來進行探究學習。在小組合作學習的過程中學生既需要彼此之間的團結與合作，還需要以個人為單位進行獨自的探索，不僅能夠有效地激發學生的學習興趣、提高學生的學習效率，而且對于學生的各項綜合能力，如自主學習能力的提高、探究能力的加強以及團度合作能力的提高都具有重要的積極意義。正因為具有如此多的優點，當前小組合作的學習方式已經在我國小學數學教學中得到了廣泛的推廣與應用，成為小學數學教學中非常常見的教學方法之一。

三、小學數學教學中小組合作的教學指導策略分析

1.培養學生資料搜集的能力，為合作學習打好基礎

所謂的小組合作學習，就是教師以組為單位對學生進行劃分，讓學生之間能夠共同合作學習，在實際開展中會需要學生進行資料的搜集，教師應該教導學生學會需要采取怎樣的工具、途徑進行資料的搜集，掌握一定的技能。新課標指出了數學與生活是緊密聯系的。實踐證明，在培養學生收集處理信息的研究過程中，老師們以”傳授為主”的觀念的教學觀正逐步改變，進而在具體的教學活動中，創設出更多充滿生活趣味的，民主、平等的學習環境。教師有意識、有計劃地組織學生參加數學踐行活動，收集信息，處理信息，擴大信息交流渠道，增強了課堂教學中知識的應用意識和擴展意識，充分調動了學生的積極性和主動性，培養了學生的創新精神，增強了學生的實際運用能力，更好地促進了教學質量的提高和學生的全面發展。

2.學會表達自己的觀點

語言表達是人與人交往的基礎，也是自己實際能力的一項重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點。使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產生新的想法，同時也在交流和碰撞中，一次又一次地學會理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果。教師重點要對不會表達的學生有意識進行示范指導，而全班匯報展示成果時，讓更多學生充分表達自己的見解，讓別人聽懂你的見解，不光是優生要會表達、善表達，那些性格內向，不善言辭的學生也要學會表達，整體提高學生的表達技能。為此，教師要深入到小組中，調動這些學生的參與欲望，培養他們敢說的勇氣，為一些基礎較差、思維能力弱、不善言談的學生提供表現自我和獲得成功的機會。給學生的討論提供時間和空間，使學生逐漸學會用語言準確表達出自己的想法。

3.豐富小組合作學習的方式，調動學生積極性

在小學數學教學中我們應當進一步豐富小組合作學習的方式，從而調動學生參與其中的積極性和主動性，更好地使學生參與到小組合作學習中來。一方面，我們可以在小組合作學習中發揮學生之間競爭的作用，給每個小組分配不同的任務，讓小組之間通過競爭和比賽的方式來解決這些問題，能夠調動學生的學習的熱情，調動學生學習的積極性。另一方面，在小組合作學習開展的過程中教師對學生要以鼓勵為主，適時地對小組學習的進度和學習狀況進行評價，激勵學生繼續努力。

四、結語

綜上所述，在小學數學這門學科之中，運用小組合作的方法將有助于學生們培養數學思維，使得他們認識到數學的真正魅力，同時在合作的過程中還有助于培養小組成員之間的合作精神，團結小組成員，從而為整個班集體創造一種良好的學習氛圍。

參考文獻

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[2]張變玲.小組合作教學模式在小學數學課堂中的應用探究[J].西部素質教育，2016（13）.