小學數學教學中學生核心素養的培養

趙娜

摘 要：小學階段的數學教學承擔的責任十分重大， 影響著學生今后的學習與發展，由此老師要高度重視。老師在教學的時候不但要教給學生基礎學科知識， 還要注重培養學生的核心素養，這是素質教育所提倡的。本文探究了培養學生核心素養的一些方法，希望能夠小學數學教學有所幫助。

關鍵詞：小學數學 核心素養 培養

小學數學學科的核心素養主要表現為：對數學知識的整體思考方式和認知方法的把握，另外還有對數學應用于現實生活的意義與價值的認同感[1]。小學數學階段的學習要培養學生今后對數學的態度和終身的成長，對此，我們一定要引起關注。在小學數學教學中對學生實施核心素養的培養并不是一件簡單的事情，要應用科學的方法，對此老師要不斷進行探究。

一、深入教材挖掘教材中的核心素養內涵

數學教材是我們學習知識的直接材料，同時教材也是我們可以應用的最直接的工具。在開展小學數學教學的過程中，我們一定要充分利用好教材，讓大家可以從教材中慢慢培養起核心素養。現實情況是我們對數學教材不夠重視， 通常是對于數字知識進行表面的解讀。這樣就浪費了數學教材資源，要扭轉這個局面，首先老師要從觀念上真正將教材進行重視，老師要做到真正地吃透教材， 不但要把基礎知識向學生講解透徹，而且還要引導學生去探索教材所蘊含的深層次含義， 培養學生的核心素養。深入地講，例如：我在教學小學數學怎樣求正方體體積的時候，通過講解，不能簡單地讓學生掌握基本的計算公式，更為重要的是讓學生在學習中掌握整個公式的推導過程。讓學生心中對于數學世界中空間立體幾何圖形的推導有深刻理解。這樣，培養學生形成綜合數學素養是很有利的， 使教材在教學中發揮重要的作用。讓學生從教材中不但能夠學到基礎知識， 并且能夠深入了解一種思想方法， 這是非常重要的培養核心素養的方法。

二、在課堂評價的過程中體現核心素養

在數學教學過程中很重要的一個環節就是課堂評價。通過課堂評價，我們能夠準確了解學生的想法，明確學生對于知識點的理解是不是到位，應用好評價方法可以不斷提升學生的核心素養能力。在課堂評價的過程中我們要注意的是合理應用語言，通過恰當的交流讓學生感受到老師積極的態度，從而感染學生使學生也具有積極的態度。讓學生從老師的評價中汲取正面的力量，老師要細心體會學生每一點的成長與進步，老師要多鼓勵學生，特別是對于一些數學基礎比較差的孩子。即使是學生出現錯誤了，老師也不要直接批評，可以委婉指出，使學生意識到自己的問題進而不斷改進。老師不但要幫助學生克服短板，更重要的是幫助學生樹立學習數學的信心， 這對于學生今后的成長是很有好處的。小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期，若在這個階段沒有把握好，那么就會導致學生在今后的學習中變得非常吃力， 為此，老師一定要高度重視。有的同學不愿意學數學，對數學科目產生畏懼心理，認為數學難度太大不容易學好，對數學學習產生排斥心理，老師對此要做好心理疏導工作，讓學生樹立學習好的信心。老師要主動與學生進行交流，了解學生對于數學學習的心理障礙是什么，然后根據實際情況克服難點，幫助學生樹立戰勝困難的信心，使每個學生都在自己原有的基礎上有所進步，這是培養核心素養的重要任務，有利于學習質量的提升[2]。

三、核心素養的培養要持之以恒落到實處

培養學生的核心素養并不是簡單的事情，要達到理想的目標需要師生之間長期共同的默契配合。老師要始終將培養學生核心素養的理念貫穿在整個教學過程中，重視理論聯系實際，把培養學生的核心素養落實到學生的學習和生活中去，讓學生對數學學習產生興趣。數學學科具有和其他學科不同的特點， 數學科目中有很多的知識都與我們的實際情況生活緊密相關，我們要有一種學以致用的培養思想。讓學生學習到的數學知識可以在生活中得到驗證。這樣學生的興趣會顯著提升，并且也是培養學生綜合全面素養的主要措施。我們在教學中要充分尊重學生的主觀能動性， 給學生留有充足的時間進行溝通， 以促進學生的成長和鍛煉。例如：我們在學習小學數學《100以內的加減法》這個知識點的過程中，老師不斷要教給學生“加法”和“減法”的計算方法外， 為了不斷提升學生的核心素養， 提升學生運用數學知識解決實際問題的能力[3]。老師在教學中為學生創建真正的操作環境，我會給學生一百元錢，讓學生去購物。鉛筆5元一根，練習本10元一個，彩紙10元一袋。讓學生自己決定怎樣花錢，學生在買東西的時候就對加減法進行了練習。要購買這些物品是否足夠？教師可以讓學生真正地去承擔這樣的任務，去實際操作。通過這樣的方法，學生深刻感知了數學的奧秘。同時培養學生運用知識解決問題的能力， 對學生今后的發展是有利的。

結語

小學數學是小學階段比較重要的基礎科目，隨著新課程的不斷推進，當前小學數學教學的目標已經不再僅僅是傳授給學生基礎知識，提高學生的核心素養是小學數學教學中比較受關注的問題。為此，我們一定要注意應用科學的方法，時刻保持這種意識。將學生核心素養的培養貫穿在教學整個教學過程中，并且通過講解也要讓學生進行重視，小學階段的數學教學是有著重要地位的。老師一定要認清自己的責任， 切實將扎實的基礎知識與必備的核心素養傳授給學生， 大大提升學生的學習興趣[4]。

參考文獻

[1]郭秀冰.小學數學課堂教學中學生核心素養培養概論[J].考試周刊，2018，（83）：68.

[2]顧湛菁.核心素養—詩意的奠基—兼論小學數學核心素養的課堂實現[J].考試周刊，2018，（81）：79.

[3]周斌[1].小學數學教學中學生核心素養的培養[J].教師博覽：科研版，2017（7）：79.

[4]婁敏.小學數學教學中強化學生核心素養培養的方法研究[J].數學教學通訊，2017（25）：47，48.