基于人本教育理念的初中教育管理方法探討

摘要：經濟社會的快速發展推進了教育教學體制改革，新時期的初中教育管理要求轉變以傳授知識為主的教學模式，將人本教育理念作為教育管理的新思想理念和當代教育教學結合。初中是學生關鍵的學習時期，取得優異的學習成績將為學生一生的學習奠定堅實的基礎。初中生有較強的自尊心和獨立自主思想，心理易受到周圍生活環境和學習環境的影響，為了更好的培養初中生，需要學校肩負起教書育人的責任，傳授學生受益終身的學習知識，提高學生明辨是非的能力。本文以基于人本教育理念的初中教育管理為基礎，對推進教育管理的方法進行探討。

關鍵詞：人本教育理念;初中教育管理;方法探討

人本教育理念是社會主義現代化教育奉行的基本思想理念，也是在教育教學過程中需要貫徹的教學理念。初中教育管理是面向學校老師和學生的管理，教育教學體制改革要求初中院校在教育中以學生為中心，尊重學生的主體地位，發揮老師的教育引導作用;要求初中老師明確教學目標和教學任務，創新教學計劃和教學手段，清楚并承擔起老師應盡的責任。但由于受到傳統教學思想的影響，基于人本教育理念的初中教育管理工作需要進一步的完善健全。

1.基于人本教育理念的初中教育管理

基于人本教育理念的初中教育管理主要體現在三個方面：第一是要將學生作為教育教學的中心，第二是打破傳統教育管理思想理念，第三是學習堅持科學合理的新時代教育管理思想理念，建立健全完善的管理體系。歷史上傳承下來的教育管理模式不能和新時代的教育管理工作有機融合，而人本教育理念正是改變這一現象強有力的思想理念支持，老師和學生站在平等的地位完成教學交流溝通，借助科學合理的教學管理，全方位的對學生進行培養，完善學校教育管理工作。基于人本教育理念的初中教育管理可以培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，在經濟社會多元化發展的今天，互聯網和信息技術推動社會教育發展進步的同時，也對學生的的心理造成了一定的影響，中學生正處于人生三觀建立的關鍵時期，需要正確的教育教學加以引導，基于人本教育理念的初中教育管理注重學生的個性特色發展，注重學生的學習主動作用，對實現學生自主學習有著重要的積極推進作用。

2.基于人本教育理念的初中教育管理方法探討

2.1創新教學模式，構建人本教育環境

學校和老師要積極對教學模式進行創新，將人本教育思想理念貫徹其中，老師在進行教學時，要讓學生體會到自己的主體地位。例如在生物授課時，老師要為學生留足自主學習時間和空間，鼓勵學生走進大自然近距離感受生物知識的奧妙，在實踐觀察過程中真正的理解記憶生物知識，提高學生發現問題、解決問題的綜合能力。另一方面，學校和老師可以定期組織讀書沙龍等學習活動，通過集體活動促進學生的知識交流;可以設立多元化的社團活動，學習先輩的優秀精神所在。借助環境對學生的影響，構建人本教育環境，讓學生在良好的學習環境中完成知識學習。

2.2轉變老師教學思想理念

轉變教學思想理念，要認識并重視教育在學生人生中的重要性，改變傳統教學模式無差別的知識傳授。老師在日常課堂教學時要堅持人本教學思想理念，打破以往使用的教學知識理念，跟隨時代腳步與時俱進的轉變教學方式，為學生創造良好的學習氛圍和學習環境。比如在進行數學教學時，老師可以設立學生助理，協助老師對學生整體學習情況進行了解，收集學生對老師和數學教學的想法意見，及時改正教學過程中的問題，拉近和學生之間的距離。老師還可以采取新型的教學方式，將課堂教學主動權交于學生手中，減少老師占用課堂教學的時間，鼓勵學生自主學習完成學習任務，提高學生自主學習能力。

2.3提高學生自我管理能力

建立健全學生自我管理體系，要相信學生具備自我管理的能力。學生在學習時要有足夠的學習自主權，不能過度的依賴老師，老師要鼓勵學生積極探索適合自己的學習方法，讓學生在課堂教學中占據主動位置。以初中地理地圖知識課堂授課具體舉例，老師可以抽取學生進行課堂講授，給學生一定的準備時間，將課堂和講臺完全交給學生，讓學生展示對地圖知識的理解，并讓學生對疑難問題互動解答。在這個過程中不僅能提高學生的知識體系高效構成，還能提高學生的語言組織能力和交流能力。需要值得注意的是，人本教育針對的是整體學生而非單獨個體，要避免只著重個體或者部分學生的現象出現，沿著最初設定的教學計劃和教學目標前行。

2.4提高對學生的人本教育關懷

基于人本教育理念的初中教育管理工作需要學校和家庭方面的共同努力，得到家庭方面支持的教育工作也就得到了強大的助力。例如物理教學過程中，對實驗的實際操作要求較高，學校可以組織家長建立家長學習互助委員會，讓有條件的家長為學生提供課外實踐場地，保證學生有充足的時間和空間通過實踐操作加深對物理知識的理解和記憶。另外學校和家庭都要轉變教育思想，加大對學生心理活動的關注，通過總結學生近一段時期的學習情況和家長積極交流溝通，對優異的表現不要吝嗇給予鼓勵表揚，對稍差的行為不要粗暴的批評教育，要有耐心的進行心理調節和教育。

基于人本教育理念的初中教育管理不是短期或者依靠一方就能完成的，需要長期堅持和多方共同努力。學校和家庭方面要注重人本教育，認識到新時代所需要人才類型，對初中生有計劃的進行科學培養，完善當前教學模式，為社會主義現代化建設培養傳輸高質量的人才。

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作者簡介：

馬英琪;1982.3.15.;女;回族;新疆;本科;中學英語二級;教育管理或是教學研究

（作者單位：新疆巴音郭楞蒙古自治州焉耆縣第二中學）