中職語文的教學方法研究

盧杭

摘 要：現如今，在中職語文教學課堂，為保證教學質量，需要教師結合有效經驗，并不斷進行有效實踐，從而提出具體提高中職語文教學水平的策略。希望本文的闡述，能夠進一步提高學生語文學習水平。

關鍵詞：中職教育；語文教學；方法

中職語文設置的主要目的在于讓學生學習到更多地表達和運用的能力。所以，中職語文的教學內容不應該僅僅局限于應試考試，而應該注重與學生語言運用能力的提高和培養上面。所以，筆者將就中職語文的教學方法提出一些自己的看法和策略。

1優化師生關系，形成良好的學習氛圍

教師的素質是師生關系情感脫離的直接原因。作為一名教師，需要得到學生的尊重、愛護和親近，教學效果才能得之如愿，而要想得到學生的擁護，教師就得具備很好的道德素質修養，具備人格魅力。

美國心理學家羅杰斯認為“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍”。建立一種互相尊重、互相信任、互相合作的和諧民主的師生關系，形成良好的學習氛圍是上好一節課的基礎。在課堂中，教師應該激發學生的潛能，激發學生的求知欲，增強學生學習的信心，只有這樣學生才能積極主動地動口、動腦、動手，方能提高語文課堂教學效果。

2引導學生確定適當的學習目標

第一，找學生個別交心談心。分析學生學業情況，了解學生的思想動態，讓學生自己談談將來想做什么工作，一步一步引導他們，明確學習的終極目標。

第二，與家長溝通，建立家校聯系薄，以便及時了解家長的動態，和學生在家的學習生活情況，同時也把學生在校期間的情況及時反饋給家長，請家長配合做好學生的思想工作，更好地達到教育教學的目的。

第三，利用課內知識進行教育，如偉人：周恩來、毛澤東等求學的經歷，及他們為中華之崛起而讀書的豪情壯志，激勵學生以他們為榜樣，明確現在中國的現狀以及中國在世界中的地位，鼓勵學生樹立遠大的奮斗目標，為振興、強大自己的國家而勤奮讀書。

3教學過程中積極采取翻轉課堂教學模式

翻轉課堂的概念對于我們大家都不陌生，它的本質就是把教學模式從以教師向學生灌輸為主轉變為在教師的輔助引導之下，讓學生掌握課堂的主動權，積極探索學習。在中職，學生學習的環境相對寬松，大可以將這一模式運用進去。但是，讓學生探索不是讓他們盲目學習，教師需要起著重要作用。相對于知識點的探索，學生更喜歡對實踐使用的探索。所以，針對這一點，可以適當涉及課堂競賽，如詩朗誦、演講比賽、甚至于是辯論賽等等。讓學生針對某些東西用語文知識和技巧充分發揮自己的看法和觀點，在競賽中釋放自己的天性，展現自我，對于他們來說就是一種難得的鍛煉，也能得到莫大的鼓勵。而且他們在準備和進行這些競賽的過程中，除了可以學會對所學到的知識如何運用的方法以外，在他們的準備中也能夠更多感受到語文是一個十分廣闊的領域，還有不一樣的美。這樣，也是對于他們的一種不錯的引導方式。

4增加互動，豐富教學內容

語文學習的魅力在于對學生文學素養的提高，所有學習的目的都是付出實踐與應用。傳統的教學方式明顯疏忽了這一點。要要提高學生對所學內容的應用能力以及對知識理解的深度就必須建立在活學活用之上。因此，改革語文教學模式有必要引入更多的學生互動學習環節。可以通過課堂扮演課文中角色的方式來共同朗讀課文。通過塑造文章的意境來加深學生對課文內容的理解，從而更能深刻的體會作者所要表達的中心思想。由此一來，枯燥的文章便會變得更具趣味性，文章的主旨也在無形之中為學生吸收。在潤物細無聲的課堂學習氛圍里，逐漸的提高了學生的文學功底。

當前，中職語文課的內容與普通高中大同小異，多是講解生僻字、段意疏通等課文講解。這些內容雖然也算得上是一個中職學生應該掌握的內容。但過于注重這方面的培養，則大大扼殺了學生的創造力，消減了語文學習的生氣，這嚴重背離了中職語文教學的宗旨。大量的事實告訴我們，中職學學習語文的任務并不在于掌握這些內容，應把重點落在語言表達、閱讀理解、掌握常用的應用文寫作知識等，這些內容更切合中職生未來發展的實際。

5創設良好的學習氛圍提高課堂教學效率

課堂教學的主要過程便是教師進行知識點的教授，學生進行知識點的學習。為了能夠讓學生更好的投入到課堂學習當中，教師便需要為學生創設出適合學習的良好課堂氛圍。教育工作最為重要的便是要讓知識點真正的走入學生的心中，讓學生發自內心的去進行學習，只有這樣才能真正的提高學生對于知識點的掌握程度，才能真正的讓學生將知識點融會貫通，成為自己的一部分。因此，在課堂教學當中，教師需要盡可能的為學生創建良好的學習氛圍，讓學生在這種氛圍當中更好的發表自己的想法，敢于發表自己的想法。要讓學生擁有可供討論的時間和空間，要讓學生主動的參與到討論當中，直抒胸臆。教師要將學生在討論過程中所產生的亮點記錄下來，在總結時進行有效的歸納。

6結束語

總之，中職語文教育要在狠抓中職生群體特點的情況下，有針對性地開展語文教學，從而引起學生學習語文的興趣，進而提高中職生的人文素養，最終較好地完成中職語文教學的任務。

參考文獻

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