農村中學生漢字書寫現狀及出路探究

狄方方 郭再平

摘要：規范的書寫漢字，保證書寫的漢字端正，讓別人一下子認出是什么字，是最基本的素養。農村中學生缺乏對漢字書寫的正確認識，書寫潦草，缺胳膊少腿，漢字的結構存在問題，常常會自創漢字，如果不能改善這種情況，就會嚴重的影響農村中學生漢字書寫能力提升。本篇文章主要根據個人教學經驗，介紹了農村中學生漢字書寫現狀，并且對推進漢字書寫規范性提出一些建議，僅供農村中學參考。

關鍵詞：農村中學生;漢字書寫;現狀;出路

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0175-01

引言：漢字書寫要規范，這是對中學生最基本的要求，長期以來農村中學生沒有養成良好的書寫習慣，寫字時左顧右盼，書寫潦草，漢字看起來好像寫對了，但是仔細看又不對，寫出來的漢字及符號歪歪扭扭，但是學生卻沒有認識到問題嚴重性，導致漢字或符號書寫不夠端正和規范成為了考試失分的一個重要原因。漢字是漢語的基本元素，寫好漢字是對農村中學生必須具備的能力，并不是說讓所有學生都達到書法家標準，可是最起碼要保證漢字端正和整潔，讓別人一眼就能辯證出來，不會出現錯字。下面主要分析了農村中學生漢字書寫不夠規范的原因，并且就改善這個問題提出了幾點建議，希望幫助農村中學生樹立正確漢字書寫觀，創造良好的漢字書寫環境。

1.農村中學生漢字書寫現狀

1.1缺乏對漢字書寫明確要求

農村中學看重的是成績，文科教學是以提高知識水平為目標的，重點放在聽說讀寫能力培養上，大部分學生的漢字書寫習慣都是在小學階段養成，識字和寫字教學環節是培養書寫規范的有效手段，可是教師往往不關注學生書寫是否規范，只要會寫就行，不能及時的糾正學生漢字書寫中問題，導致農村中學生寫出來的漢字不夠端正和整潔。理科教學很少會關注學生書寫漢字與符號，只要計算結果和步驟完善就可以，哪怕寫錯漢字有時候也不會影響到評分，學生在心理上會忽視漢字書寫規范性。部分教師書寫的漢字龍飛鳳舞，做出了反面示范，有些學生為了模仿教師，書寫漢字或物理量符號會故意不寫的規規矩矩，將個性突顯在寫字上。總體來說，農村中學不重視漢字書寫，缺乏對漢字書寫的明確要求，學生書寫隨心所欲。

1.2書寫任務繁重

農村中學相較于城市更加看重成績，教師布置的課后作業較多，自由支配的時間較少，學生每天完成作業和學習任務需要花費很長時間，根本無暇顧及書寫的規范性，追求的是快點做完作業，寫字速度偏快，寫漢字時眼睛根本不會看，只要看著是那么回事就行，教師在批改也很少會追究漢字書寫，即使提出來學生也不會重視。

1.3寫字活動少

教育部門規定中小學教育要確保漢字書寫的規范性，農村中小學卻很難將其落實下去，學校設有寫字課，學生參與積極性低，認為寫字是一件簡單事情，沒有必要去專門學習怎么寫字，所以在課堂中不會認真聽教師講，會完成教師布置的書寫任務，書寫達到了規范和端正要求，因為需要書寫內容少，可是實際學習中依然按照原來的書寫習慣，寫字教學流于形式。

2.農村中學生漢字書寫出路

2.1教師書寫漢字要做到規范和整潔

農村中學教師首先要從自身做起，認識到漢字及符號書寫的重要性，提高自身的漢字書寫能力，在課堂中板書書寫既要保證正確性，還要做到書寫的規范性和美觀性，并且要一直堅持這種書寫習慣，學生觀看教師書寫漢字符號的過程中，潛移默化的學會寫字，也能寫好漢字與符號。教師在批改作業中書寫必須規范，保證字跡工整和漂亮，起到榜樣的作用，學生自然就會模仿，最終寫出一手好字。

2.2培養良好的寫字習慣

教師在平時的教學中明確書寫要求，書寫過于潦草的要讓學生重寫，幾次之后學生在書寫漢字和各種物理量符號中會更加注意，不再只是埋頭寫，開始關注書寫的規范性和美觀性，樹立正確的漢字和符號書寫觀念。批改作業不要只在乎對錯，而是要將學生寫的好的漢字與符號圈出來，把漢字結構嚴重失調與符號書寫不規范的劃出來，及時讓學生將這些不規范的漢字和符號重新書寫，讓學生知道自身在漢字及符號書寫中還有哪些不足，在寫字中去改進。對于寫一手好字的學生要表揚，全體學生瀏覽作業，交流和分享寫字心得，班級中設置漢字星光榜，進一步激發學生規范書寫漢字。另外，組織學生觀看書法家的教寫字視頻，最開始先臨摹，學生看到美觀的字就會產生羨慕心理，在平時就會認真練字，養成好的寫字習慣，在完成作業的同時，努力提升自己的寫字水平，而不是一味的寫。

2.3組織多樣化的寫字活動

農村中學要創造良好的漢字書寫氛圍，寫字教學形式要多樣化，組織寫字比賽，將學生書法作品在校園內展示。組織學生用毛筆或者鋼筆書寫名言警句，將其裝表起來懸掛到教室內和樓道中，不定期開展美觀優秀答題卡展，激發學生規范書寫漢字和符號熱情和興趣。寫字好的學生輪流辦黑板報，創造競爭環境，激勵所有學生提高書寫漢字及符號能力。每種形式的寫字活動都要進行有效評價，給予學生鼓勵和表揚，讓他們愿意體會到成就感。

3.結語

總而言之，農村中學漢字符號書寫問題多，學生寫出來的漢字缺乏美觀性和規范性，改善這種情況就需要教師起到帶頭示范作用，保證板書和批改書寫的端正和漂亮，在潛移默化中影響學生，培養良好的寫字習慣，還要組織豐富寫字活動，激發學生規范書寫興趣和熱情。