初中體育高效教學課堂的策略探討

李樹海

摘要：體育學科與初中其他課程相比不同，體育學科注重身體鍛煉和體育知識的了解。學生若在體育課上積極參與體育活動，對身心發展和自身素質的提高意義顯著。但若是學生對體育課沒有足夠的重視，體育教學將會變得難以開展，教師教學的進行困難，就難以達到初中體育課程要求的目標。構建高效課堂就顯得尤為重要。營造高效的課堂氛圍，不但學生上體育課積極性提高，教師教學活動也變得更加順利。

關鍵詞：初中體育;高效課堂;鼓勵合作;重視基礎;強化實踐

高效教學課堂是通過適當的教學方法，使教學過程更加輕松和生動，達到激發學生興趣、提高課堂效率的目的。高效教學課堂的構建，不僅充分發揮了“教為主體，學為主導”的教育理念，讓學生自主性得到提高，而且充分減輕了教師教學過程中的壓力，讓學生學習興趣更加濃厚，教師教學得心應手。本文作者結合自身多年的教學經驗，探討了構建初中高效體育教學課程的策略，希望能對廣大師生有所啟發。

1鼓勵小組合作

初中體育不但教授學生健康知識，而且還指導學生如何進行正確的體育活動。初中體育課堂注重實踐，書本上的一些理論知識需要經過在實際生活中的嘗試才能夠達到理解的目的。學生若在實際進行體育鍛煉的時候采用小組合作的方式，不但有利于學生團隊精神的培養，對學生消化吸收課堂所學的體育知識也很有幫助。

例如，在教授“足球”一節時，在室外操場上，我先給學生講解了“腳內側撥球”、“拉球”這兩個知識，隨后進行了親身示范，講解了做好這兩個動作需要注意的地方。隨后，我又講解了在足球比賽之中，可以綜合運用以前我們學過的足球知識，有機結合成多樣的組合技術，以在比賽中獲勝。講解完知識點，我將學生分成幾個小組，在小組內先練習撥球和拉球的動作，然后兩人一組練習傳球射門技術。下半節課，我讓學生自由組隊，進行隊伍之間足球比賽對抗。由于有之前小組成員合作練習的基礎，比賽時學生的動作熟練，完全達到了本節課的學習要求。小組合作加深了學生對教師講的知識的實踐，鍛煉了小組成員之間合作、默契的精神，讓學生的體育課堂變得豐富多彩。

2重視體育基礎

初中生體育知識的學習是一個不斷實踐的過程。體育學科不像語文、數學、英語等科目一樣，需要對所學知識進行積累和記憶。體育課程指導學生怎么樣正確地進行體育鍛煉;教授學生體育鍛煉對人們身體的益處。因此，在構建體育高效課堂時，要注意體育基礎在學生學習過程中的地位。學生基礎扎實，學習和實踐其他的知識更將加得心應手。

例如，在教授“善于休息，增進健康”一節時，我課前首先提問學生：“在你們心中，健康的生活方式是怎么樣的？”學生根據自己的實際生活情況思考后進行了回答。一部分學生回答“要規律作息，不暴飲暴食”;另一部分學生回答“不能吃太多垃圾食品，要多運動?！睂W生的思緒集中到課堂上面，隨后我介紹了健康生活的第一步是要學會正確的休息。只有休息好了，精力才會充沛，我們進行學習和生活的動力就更加足。這節課沒有戶外運動的知識，主要是介紹睡眠的作用以及如何保持科學合理的睡眠等內容。學生了解了這節內容，日常生活中根據自身情況合理調整作息時間，為學習生活創造基本條件。打好這個基礎，學生以后的體育學習可以更加活躍，身體素質也在體育運動的過程中隨之不斷提升。

3強化體育實踐

初中生學習體育這一課程的目的在于合理地根據自身情況進行體育鍛煉。體育這一門課程的學習不是紙上談兵，最終還是需要學以致用，讓知識為學生自身服務。建立高效課堂，要注重學生的體育實踐，這就需要學生在室外體育課和日常生活中增加體育鍛煉時間的投入，這樣通過不斷地練習，學生對課本內容反復實踐，學習效率會逐漸升高。

例如，在教授“籃球”一節時，籃球是我們日常生活最常見的體育活動之一，在這一節教學中，學生興精力在課堂上充分集中。我講述了運球、防守等籃球基本技術和進行比賽時的相關戰術。我告訴學生，理解知識其實并不難，難點是你的思維與身體結合起來，會在籃球場上進行運球、防守等。我讓學生自由組隊，練習上述內容，同時組建隊伍，相互對抗，看哪一隊的比賽更加精彩。課堂結束時，我告知學生，體育課的學習只是很小一部分，你們在生活中也要對學的體育技能加以練習，熟能生巧，自己的技術才會提升。課余時間，我也會參與到學生組建的籃球隊里，和他們一起打打籃球，并且指導他們更好地進行運動。學生在實際體育運動中的表現如何，反映了對知識的掌握程度。高效課堂的構建依賴于不斷的體育實踐，具有不可忽視的作用。

總而言之，對于初中生體育課的教學，需要采用適當的教學方法。高效課堂的構建在學生學習中扮演重要地位。通過小組合作、加強學生基礎知識學習、讓學生增加體育鍛煉頻率等都可以達到這個目的，對學生身心發展、教師順利教學有積極作用。教師也要根據課堂和室外場地的實際情況展開教學，以提升教學效果。學生的學習興趣通過高效的課堂環境得以提高，就能夠懷著愉快的心情進行體育學習，最終學有所得。