創新意識在高中美術教學中的培養初探

黃星

【摘 要】《教育與創造》中提出：“只有創新才能使世界更美好，只有創新，才能為人類增加新知識，為世界帶來新的幸福。創新成為教育的最高境界和最終目的。”美術教育是整個素質教育的重要組成部分，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。本文就自己在從事美術教學中培養學生創新意識的嘗試談幾點粗淺認識，望能對高中生有所幫助。

【關鍵詞】高中美術；創新意識；培養

【中圖分類號】G633.955【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0192-02

在人類生活最能夠體現人類創造性的就是藝術，美術教學是藝術形成中最為重要的部分，對學生創新意識的發展具有非常重要的作用。在高中階段是學生創新意識發展的重要階段，如何提高學生的創新意識是高中美術教學的重要內容，對其進行研究是高中美術教學的重點。

一、高中美術教學中培養學生創新意識的重要意義

現階段，社會更需要創新型人才，高中教育階段是培養創新型人才的最佳階段，這就要求在高中課程教學中，教師應通過各種方式培養學生的創新能力。而由于美術課程是一門綜合性較強的學科，通過有效教學，能夠提高學生的審美能力和藝術修養。而且美術教育更重視學生個人能力，從而促進學科知識之間的交叉，促進學生全面發展。因此，更要注重在高中美術教學中學生創新意識的培養。

此外，在美術教學過程中培養學生創新意識更有助于激發學生想象力。這不僅使學生對美術有了正確認識，而且能夠培養學生敏銳的觀察能力和實際的動手操作能力，實現學生個性發展。同時也促使學生從學習中體會到積極探索精神帶來的樂趣，使學生不僅喜歡學習美術知識，而且喜歡學習其他學科知識，使學生在每一學科學習中都體現出自身的創新能力，為其日后的發展奠定基礎。

二、因材施教，培養學生創新意識

高中學生具備了一定的思維能力，也有一定主見，所以利用美術教學課程培養學生創新意識要根據學生特點，給學生創造創新的機會。教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者。學校可以利用課外活動時間組織一些，美術創造活動。如“用畫筆美化我們的校園”活動，號召學生積極參與，這樣學生能充分發揮自己的創新能力，充分調動學生美化校園。這樣活動能發學生的創作興趣，發揮了學生的想象力，施展了他們的美術才能。學生的積極性一旦被調動，以后的各種活動都會積極參與。

三、在美術教學中要主題分明，合理創造創新氛圍

教學是教育學的雙邊活動，美術教學也不例外，教師的教和學生的學是緊密結合的，在教學中學生是教學過程的主體，發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，對激發學生的求知欲望和探索精神是十分重要的。

而藝術本身就是需要不斷的創新，不斷的突破，張揚個性。教師在教學過程中要充分體現學生的主體地位，就要求他們改變教學姿態，在教學中改變師生之間的“師道尊嚴”的關系，使其成為“教學相長”的朋友關系，使課堂變為民主、寬松、和諧的氣氛，鼓勵學生暢所欲言，表達觀點，張揚個性。改變以往手把手的教學，鼓勵學生在學習基本基礎知識的基礎上，大膽創新，對于學生的創新及時的表揚、鼓勵，展示他們的作品，這樣學生處于寬松、自由的學習環境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現自己的思想和情感，有利于學生的創新意識的培養。

四、設置創新情境，培養創新技能

給學生創新的鑰匙，讓他們打開創新的大門。時時處處設置培養創新思維能力的情境有利于開拓學生的創新意識，發展學生的創新思維，培養學生的創新技能。

1.在寫生課中培養學生的創新思維能力。

要求學生細心觀察自然界中事物的結構、形狀，以及場景布置，線條的增減。因為事物的美隨時間、隨地點等的變化而不同，美在心中盡情發揮。

2.捕捉學生的創新思維亮點并放大。

表揚敢于標新立異的同學，尤其是學生作業的評價不要有唯一的標準，主要看誰的作業有獨到之處，立意新穎，精巧別致，誰的作業就是成功的作業，要求大家向他學習。

五、運用多媒體輔助教學，增強教學直觀性，提高創新思維

學生認識美術主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受藝術的美，就必須讓學生投入到美術中去。運用多媒體輔助教學，可以充分調節學生的視覺、聽覺，激發學生的多種感官功能，實現了多種感官的有機結合，在多媒體的課堂他們不僅可以清晰的看到鮮艷的色彩、流暢的線條，而且還可以在輕松愉悅的音樂聲中展開豐富的想象，從而喚起他們的審美知覺，開啟他們的創新思維能力，培養學生對美術的特定情感，且有益于創造良好的學習氣氛，調動學生學習的積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造，既有助于發展學生的創新思維能力，也有利于培養學生的創造能力。同時多媒體教學可以把多種教學方法，如直觀教學、啟發式教學、視聽強化教學等緊密結合起來，在大大提高課堂教學效率的基礎上學生各方面能力也得到了提高。

六、創造足夠的機會，培養學生的實踐能力

任何知識不經實踐都不可能變為能力。給學生創造足夠的機會，讓他們積極地動手操作，參與實踐，才是培養創新人才的有效途徑。

1.開設活動課，給學生展示才能的舞臺。

教學實踐告訴我們。學生思維最活躍，創造力最旺盛時候不是在課堂上，而是在實踐中。我把綜合實踐活動作為培養學生實踐能力的最佳場所。在這里，學生的創造意識和能力得到空前發展。他們為學校設計校徽，為校運會設計會標，為班級設計隊角、衛生角、英語角、習作園地、書畫園地等。綜合實踐活動給了學生全方位展示自己的舞臺，他們的創作成果得到全校老師、學生的高度評價，其創新欲望空前高漲。

2.參與社會實踐，給學生自由飛翔的天空。

豐富的實踐活動為學生提供了諸多解決問題的機會，讓其擁有更多的獨立和自由，并豐富了學生的表象，為創造積累了經驗。在實踐中；學生往往會遇到新困難、新問題，這更激發學生的創新意識，需要他們運用所學知識，并將之遷移，運用新方法、新思路解決問題。

七、總結

科學的美術教學不僅能夠提高學生審美水平與藝術修養，而且能夠培養學生的創新意識。這就要求高中美術教師在教學過程中要改變自身傳統教學觀念，為學生創設開放型高中美術教學課堂，注重學生個性發展以及創新美術教學評價體系，充分激發學生的美術學習興趣，提高學生的創新能力，促進學生全面發展。

參考文獻

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