等高線演示儀的研制與應用

曹騰 曹榮朗

【摘 要】等高線演示儀是直觀理解等高線的自制教具。本文較系統地介紹了等高線演示儀的制作原理、制作材料和制作方法，還介紹了等高線演示儀的使用方法和使用效果，闡釋該儀器在突破難以理解的等高線概念、及其在地理教學和學習上的作用和意義。

【關鍵詞】等高線；教具；演示儀

【中圖分類號】P209【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0281-01

等高線知識是學習地形的工具性基礎，地形的空間分布及復雜抽象性，成為中學地理學習中的重難點。等高線演示儀能真實、形象、直觀、方便地演示各種地形的等高線及多種地形變化時等高線的動態變化，以突破這一重難點。

一、教具制作原理

1.可視性原理。演示器的等高線可視，正確反映等高線。

2.幾何光學原理。運用光線形成的平面作為等高面，顯示的線為等高線的特點。

3.操作科學、簡單原理。所有演示項目均根據實際等高線生成光線，操作簡單，讓學生很好地理解各種等高線與實際高度的關系。

依據上述原理，我們研制了以激光束為光線照射到高彈性材料面上，形成等高線的裝置——等高線演示儀。

二、教具裝置圖（略）

三、儀器的特點及用途

1.特點：

⑴模型的制作材料簡單，價格低廉，操作簡單。

⑵模型的制作原理科學合理而又具創新性。

⑶通過儀器形象直觀的演示，能有效地解決教學中的難點問題。

⑷綜合性強，教具能演示多個靜態等高線，也可演示多種地形變化時等高線的動態變化。

2.用途：

⑴演示山，山脊、山谷，鞍部，陡坡、緩坡，山梁，陡崖的等高線的正視圖和俯視圖。

⑵演示地形動態變化時的地形變化與等高線的動態變化。

四、使用效果

等高線演示儀是一種教學器具，它以物理技術與地理結合全新展現，激光與彈性材料形成截面，在其表面形成可視的線——等高線，能讓學生形象直觀地學習等高線的定義及其作用。等高線演示儀制作好后，通過學習觀察實例，化枯燥乏味的課堂為生動活潑，激發學生學習興趣。在學習知識時學生能親身體驗到動手操作，這樣對知識的理解更直觀、更主動。在學習的方法上，增強了學生動手觀察實物等適合學生的學習方法，使整個課堂氣氛活躍，學習熱情高，達到理想的學習效果。在學習的過程中，不僅學會了等高線知識，還提高了同學們的空間想象力和觀察、探索能力，通力合作能力，并感悟到其中的科學美。讓學生倍感自然學科的魅力無窮，使學生學習熱情高漲，從而達到意想不到的學習和教學效果。