強化中等職業技術學校美術教育促進校園文化建設分析

李統就

摘要：中等職業技術學校的校園文化建設，一方面為校園注入了文化氣息，另一方面又通過美術教育課程引導學生積極參與校園文化建設，利用校園文化提升學生的綜合素質。本文通過對中職院校文化教育的特點進行總結，并分析其中存在的問題，最后根據目前的現狀提出有針對性的對策建議。

關鍵詞：職業學校；美術教育；校園文化

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）40-0263-02

校園文化是校園學風和精神的集中體現。在中職院校，要將審美教育置于重要位置，為校園營造積極、和諧、寧靜、美麗的文化氛圍。美術教育，是一種職業能力和文化素養的教育，它主要培養學生對美的理解和感知能力。近年來，將審美教育的職業素養和能力作為重點的培養方向，更加證明了美育不只是一門音樂課、美術課的課程教學那么簡單，更重要的是要將德、智、體、美、勞為一個綜合的系統進行協同培養，既有相對的獨立性，又具備統一性。校園文化建設的終極目標是創造一種氛圍，以陶冶學生情操，構建學生健全的人格為主要宗旨。因此，充分發揮中等職業技術學校校園文化的美育功能是十分必要的。

一、職業技術學校的校園文化特點

在職業技術學校加強美術教育中的校園文化建設，筆者認為應該重點把握職業院校的校園文化特點，因此將其歸納為以下四個具體特點：

1.具有教育的功能。中等職業技術學校的辦學宗旨就是旨在培養專業的技術人才，因此必須緊密結合時代發展的實際需要，努力培養具有過硬本領的現代化人才。校園文化作為學校實現教育教學目的的重要載體，其最重要也是最基本的功能就是教育。然而，校園文化的教育活動，在一定程度上無法達到直接實施教育所能帶來的教育效果，但是其具有很強的思想性、知識性、娛樂性的特點，能夠使學生在校園中得到快樂，在很大程度上也能夠發揮重要的教育目的。

2.具有較強的開放性。校園文化在某種程度上說，也是一種社會文化，必須依靠社會文化才能夠體現出來，因此其也應該具有較強的開放性。應該對社會上的文化取其精華去其糟粕，吸收具有正能量的正面文化，加強整合，提高文化表達的整體性。

3.具有時代性和創造性。職業技術學校對于人才的培養不應該放松標準，應該緊盯社會實際需要，培養更多符合社會發展的人才，因此在校園文化的建設上具有一定的時代性和創造性，符合時代的發展，這樣才能更好地培育出更多具有時代感和使命感的高素質人才。在這一過程中也要通過校園文化的建設，來進一步促進學生主觀能動性的發揮。

4.具有多元性和多樣性。社會文化因為受到不同文化的影響，具有多重性質的特征，社會文化的多樣性決定了校園文化的多樣性。這一點又通過校園文化體現出來，從而導致校園文化的豐富性和多樣性。

二、目前職業技術學校美術教育存在的問題

目前在我國的中等職業技術學校的美術教育中還存在著一定的問題，隨著素質教育和課程改革的不斷推進，對于學生人文素質的培養就顯得十分重要，而職業技術學校的美術教育問題也在慢慢凸顯出來。一方面我們看到了職業技術學校藝術教育不斷發展的良好勢頭，但是我們也應該清醒地認識到將這些問題總結出來，并提出解決辦法，是推動職業技術學校美術教育，促進校園文化建設發展的必經之路。

1.對于非美術專業的學生重視程度不夠。在中等職業技術學校中，專業的開設更多是在應用型較強的專業領域，對于非美術專業的學生還是較少的，對他們而言，職業技術學校往往重視專業技能的培養，而很容易忽視他們的美術教育。職業技術學校培養學生的職業技能無可厚非，但是對于中職的學生來說，缺乏了人文素養，對于學生來說也是存在短板的，在社會上也是很難立足的。

2.美術專業的學生培養能力欠缺。在我國的職業技術學校中，藝術類專業的人才培養模式還是存在很大的改進空間。傳統意義上，他們更加重視美術知識和技巧的培養，然而，忽視了對于他們藝術素養和創新思維能力的培養，這對于學生畢業后進入相關領域是遠遠不夠的，缺乏實踐能力導致的直接后果就是畢業的學生無法適應目前激烈的社會競爭。近年來，由于職業技術學校的學生規模的迅速增長，一些學校逐漸開設了美術教育專業，從事這一專業的考生也在與日俱增，但是缺乏獨特的辦學模式，缺乏個性化的藝術教育，落后的教育觀念都是導致職業技術學校學生缺少競爭力的重要原因。

3.針對愛好美術的學生的培養能力欠缺。目前，由于受制于職業技術學校的辦學條件和師資水平較低的限制，無法為學校中熱愛美術的學生提供一個較好的學習條件和學習平臺。這些學生熱愛美術、追求美，但是在目前的條件下，如何使他們在專業學習之余發揮自己的特長，讓學校的美術教育得到更好的發揮，使其專業化，是值得進一步思考的問題。

4.師資隊伍建設較為落后。長久以來，社會上對于職業教育存在著一定的偏見，導致在職業技術學校的師資引進上受到了許多限制，同時又由于學校經費的緊張和辦學觀念的束縛，對于專業人才的引進和培養是遠遠不夠的。待遇水平低，缺少有序的上升通道都是導致職業技術學校師資隊伍素質能力不高的重要原因。

三、職業技術學校美育改革途徑探索

1.提高職業技術學校美育認識，完善管理體制。改革職業技術學校美育，首先要從思想認識出發，必須建立一支高素質的領導班子，加強學習，使其充分認識到加強審美教育的重要性、緊迫性和艱巨性。同時構建完善的管理體制機制，加強審美教育的科學指導和決策，促進教育部門相關制度規范的建立。從學校的層面定期檢查落實情況，確保審美教育在課堂教學中的順利進行，保證職業技術學校美育的有效落實和執行。

2.提高軟硬件實施建設。職業技術學校提高美術教育，促進校園文化建設，還要注重軟硬件設施的投入，良好的軟硬件條件是職業技術學校實施高素質美育的關鍵，同時也是開設美育課程、保證教學質量、提高工作水平的初衷。首先師資隊伍建設上，要打造一支不僅具有高藝術水平和專業知識的教師隊伍，還要有豐富的美學知識和教育理念，以及較高的文化素養。作為美育的藝術教育，必須體現出美育的本質，促進學生個人修養和情操的提高，培養學生良好的道德意志品質，激發學生學習的興趣，從而最終促進學生素質的全面發展。同時，在硬件設施上，也要加強投入，為專業學生配備良好的學習條件和設備，為愛好美術學習的學生提高培養興趣的平臺和機會，軟硬兼施，協同推進職業技術學校的美術教育工作。

3.要將美育與其他學科相互融合滲透。新課程改革要求我們注重不同學科的交叉、融合教學，要將這種理念滲透到學校教育的各類課程中去。宇宙奇觀、奇妙的生命現象以及社會中的各類文化載體等都是審美的媒介，為學生進行美的欣賞提供了更多的機會，將極大地激發學生的興趣，增強他們對自然的理解和敬畏。職業技術學校中的各類學科、各個環節乃至整個學校的教學過程中都蘊含著豐富的美育因素。如語文教學中的聲音美、體育教學中的形體美等，作為從事美育教學的我們應該充分挖掘和運用這些因素，極大地豐富美育的內涵，拓寬美育的范疇和概念，從而達到更好的審美效果。同時也可以根據自身的特點、將審美的真實性和統一性進行融合，真正地傳授知識和進行美育教育，在審美教育中充分把握美的本質，充分發掘在各學科中審美教育所包含的因素，從而為促進校園文化建設提供有力的保障。

4.構建學生興趣團體，打造美育教學氛圍。職業技術學校應該充分發揮學生社團的影響力，打造品牌社團，提高其組織能力，依托學生興趣團體開展各種校園文化活動，普及高雅藝術，弘揚民族文化，提高藝術修養和審美情趣。可以打造一些諸如書畫、攝影、詩歌、戲劇等組織，利用學校影響力，定期組織類似專場音樂會或是相關競賽等。在這其中，學生不僅可以更自由地發展自己的審美情趣和愛好，而且可以感受到美的影響力，從而促進校園文化建設。

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