構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略探究

張小洪

摘 要 根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂開展以來的實(shí)際效果來看，它對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績和促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展都有很大的幫助。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識，也要讓學(xué)生能夠?qū)W會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。同時(shí)要求教師能夠精心的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作的交流。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略；高校教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0142-01

在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們要能以學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需求出發(fā)，精心的設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，用靈活的教學(xué)方式組織教學(xué)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)的過程中，有這樣的一種現(xiàn)象，學(xué)生喜歡一個(gè)教師的課程，則那門課程的成績也會很好，反之，學(xué)生不喜歡的老師，對那門課一般也會隨之有偏見，所以造成那門學(xué)習(xí)的成績一般也不會太好，由此可見，良好的師生關(guān)系是良好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上跟學(xué)生之間進(jìn)行很好的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極的融入到課堂的教學(xué)中來。

二、課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備

（一）小學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識應(yīng)用性比較強(qiáng)，例如加減乘除的運(yùn)算、面積的計(jì)算、認(rèn)識圖形等，這些知識都是能夠在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用到的，所以在教學(xué)的過程中，教師也要能合理的設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，讓學(xué)生明白這些知識的應(yīng)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠充分的融入到數(shù)學(xué)的課堂的教學(xué)中。

（二）在素質(zhì)教學(xué)的課堂上，要求的是以學(xué)生為主體，教師則轉(zhuǎn)化為教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者。那么教師在組織教學(xué)的過程中，要能夠充分的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)安排，充分調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的教學(xué)氛圍，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。

三、合理設(shè)計(jì)教學(xué)情景

（一）數(shù)學(xué)是一門以運(yùn)算為基礎(chǔ)，但是又能直接運(yùn)用于生活中的一門課程。也就是說，數(shù)學(xué)源于生活，但是生活中也處處可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)，是生活中必不可少實(shí)際操作性強(qiáng)的一門學(xué)科。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要能夠合理的設(shè)計(jì)教學(xué)情景，充分激發(fā)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（二）在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠有信心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次也要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)技能，讓更多的學(xué)生愿意參與到課堂的教學(xué)中。最后，運(yùn)用小組合作的教學(xué)，讓學(xué)生在小學(xué)階段能夠明白合作的重要性，提高學(xué)生的探究能力和合作意識，提高課堂的教學(xué)效率。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)現(xiàn)了對當(dāng)前教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新性改革，實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績得到了明顯的提高。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會到了數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有了明顯的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建顯著提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成績。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

（一）在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的時(shí)候必須充分考慮到新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要程度，不斷優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使每一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都能夠保持新穎，這樣才能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師也就可以順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，逐步地進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。在認(rèn)識到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要程度之后，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過程中必須保證導(dǎo)入環(huán)節(jié)的新穎。新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新性改革原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效途徑。以前老師占據(jù)著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂上只能聽老師講，處于被動(dòng)聽講的地位，學(xué)生在課堂上基本上沒有什么發(fā)言權(quán)，個(gè)性也受到了一定程度的抑制。這樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法使得小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的氣氛十分壓抑，學(xué)生的思路也得不到充分發(fā)散，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力也比較低。

（三）通過這樣有針對性的練習(xí)，老師可以及時(shí)掌握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并根據(jù)這些反饋結(jié)果及時(shí)作出調(diào)整。如果反饋的問題存在較多較集中的情況，那就說明可能教師在某個(gè)知識點(diǎn)的傳授過程中存在一定問題，然后老師就可以根據(jù)這一情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，詳細(xì)解答學(xué)生反饋回來的問題，并以此為戒，避免類似情況再次發(fā)生。因此要格外重視增加課堂習(xí)題訓(xùn)練時(shí)間，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中發(fā)揮的作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)間的利用效率。

五、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，大大促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。老師的教學(xué)強(qiáng)度較以前也有了很大程度的降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了明顯提高，掌握了更多的數(shù)學(xué)知識。除此以外，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的經(jīng)驗(yàn)對其他學(xué)科的發(fā)展也提供了一定的經(jīng)驗(yàn)，一定程度上促進(jìn)了其他學(xué)科的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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