小學美術教育中的色彩教學初探

和志杰

摘要：色彩在人們的日常生活中有著重要的意義，能豐富人們的視覺感官，增加人們的生活樂趣，同時也是小學美術教學中的重要組成部分。通過對學生進行色彩教學，能有效地激發學生的思維能力，發揮學生的想象力，提高學生的審美能力，滿足學生發展的需求。本文就對小學美術教育中的色彩教學進行分析。

關鍵詞：小學美術教育；色彩教學；現狀；有效策略

引言：

美術是一門藝術類學科，對培養學生的綜合能力有著積極的作用。但在當前實際教學中，仍存在著一些問題，教師由于受傳統教學模式的影響，對新課程標準認識不深，在教學時仍是對學生進行灌輸式教學，教學方法枯燥單一，課堂學習氣氛沉悶，導致學生對美術學習缺乏興趣，從而不能靈活的運用色彩進行表達，缺乏對色彩的應用能力，學生美術能力不高，限制了學生美術綜合能力的提升。對此，教師在進行色彩教學時，要采取有效的教學手段，培養學生對美術的興趣，提高課堂教學質量。

一、小學美術教學中色彩教學的現狀

在當前的小學美術教學中，教師只注重對學生線條、形體等方面的教學，注重對學生進行美術繪畫技巧的傳授，忽略了色彩教學的重要性，規定學生按照要求或按照實際物體的顏色進行著色。在學生出現未按要求進行著色時，就會對學生進行批評，這嚴重的打擊了學生的自信心，導致學生逐漸失去了對美術學習的興趣，限制了學生美術素養的培養。同時，受傳統應試教育的影響，教師與家長都只關心學生的學習成績情況，并未認識到美術色彩教學的重要意義，從而對美術教學重視程度不夠，導致學生也認為美術學習是可有可無的，從而敷衍了事，缺乏學習的興趣和主動性，導致美術教學效果很不理想。

二、小學美術色彩教學的重要性

學生在小學階段正處于身心發育的關鍵階段，具有很強的好奇心，對色彩的認知十分的敏感，但卻缺乏生活經驗和閱歷。對此，教師可根據學生當前的特點，進行豐富的色彩教學活動，激發學生對美術的興趣，使學生感受到五顏六色的世界，有利于學生學習能力的發展，培養學生的藝術氣息，提高學生的學習效率，并促進其身心健康的成長。

三、小學美術教育中色彩教學的有效策略

1、激發興趣，提升學生的色彩認知能力

小學美術是學生進行美術學習的初級階段，因此要打好學生的基礎，使學生掌握初級知識。對此，教師要注重對學生進行色彩認知的培養，運用豐富的教學手段，結合學生的特點，調動學生對美術色彩學習的熱情，從而提升學生色彩認知能力，為今后打下良好的學習基礎。

例如：在教學《色彩拼貼畫》一課時，教師要使學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。由于學生已經具備了一定的色彩基礎，教師可利用手工的形式，要求學生進行撕、拼、貼的形式來創作作品，有效的激發了學生的學習興趣。教師鼓勵學生進行大膽的嘗試，并提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，使作品具有很強的表現力。這樣有效的提升了學生對色彩的認知能力，同時發展了學生的創新思維、動手能力，培養了學生的審美能力，感受到美術帶來的樂趣。

2、實踐練習，加深學生的色彩認知

教師對學生進行美術教學時，不僅要使學生掌握美術知識，更要加強學生的實踐練習，培養學生的實踐能力，使學生能將知識與實際結合起來，做到學以致用，從而進一步感受美術的魅力，加深學生對色彩的認知。

例如；在教學《美化教室一角》一課時，教室可為學生創設實踐練習：布置教室一角。可對學生進行小組分組，討論如何設計布置方案，并如何進行實施。教師積極參與到學生中去，與學生共同討論，正確的引導學生，從而訓練了學生形象概括的思維能力，培養學生動手動腦的意識。不僅在實踐中加深了學生對色彩的認知，更增強了學生團結合作的能力和集體成就感。

3、結合生活，引導學生發現生活美

美術是一門與日常生活息息相關的藝術學科，它源于生活又高于生活。所以，教師在進行色彩教學時，要充分的結合學生的實際生活，引導學生去觀察生活，發現生活中的美好事物，就如羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”所以，教師要培養學生的觀察能力，使學生通過對生活的仔細觀察，產生對生活全新的認識，從而加深學生對色彩的理解和掌握，不僅提高了學生的美術能力，還提高了學生的觀察能力和審美能力。

例如：在教學《風來了》一課時，教師可先為學生創設情境：同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（利用多媒體播放各種風聲，觸動學生的記憶）你在自然界中還認識哪些風？讓學生進行自由討論，發表自己的想法。教師引導學生觀察、記憶刮風時周圍事物和人物的變化，大膽的用繪畫對風進行表現。這樣結合生活的教學，有效的培養了學生對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

同時，教師可讓學生進行名畫賞析，感受每個作者不同畫種的不同意義，發揮想象力，體會作者的情感，從而提高學生的美術鑒賞能力，也提高了學生的美術素養，感受色彩的生命。

四、結語

總而言之，在小學美術色彩教學中，教師通過對教學方法的不斷創新和完善，利用豐富的教學手段，加深學生對色彩的認知和運用，能有效的提高學生的審美能力，培養學生的美術素養，促進學生綜合能力的良好發展，進而推進小學美術教育的可持續發展。

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