關(guān)于提高高中地理教學(xué)效率的研究

袁麗娟

摘 要：高中地理知識既是我國高考必考知識，也是人民生活中不可或缺的知識，因此，學(xué)好高中地理課程是非常重要的，那么，怎樣在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多、更廣泛的地理知識呢？這就需要提高其教學(xué)效率。本文就針對如何提高高中地理教學(xué)效率進行研究，并提出一些教學(xué)方法。旨在提高其教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)效率；提高方法

高中地理雖然是一門副科，但地理知識與我們?nèi)粘Ｉ顓s是息息相關(guān)，所以，學(xué)習(xí)地理課程具有必要性。但隨著當代高中學(xué)生思想的改善與進步，以及我國教育改革的逐步深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以提高其教學(xué)效率，不利于高中學(xué)生對高中地理知識的學(xué)習(xí)。因此，必須要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)心里等因素，研究出具體科學(xué)的教學(xué)方法來提高其教學(xué)效率。

一、改善并豐富教學(xué)方法是提高其教學(xué)效率的有效方法

由于高中地理知識多為記憶類知識，所以，在我國高中地理知識的教學(xué)中，地理教師普遍按照地理教材上的內(nèi)容念，讓學(xué)生對教材里的重點知識進行標記，然后，就開始讓學(xué)生讀教材并背誦重點知識，但隨著學(xué)生思想的改變和我國教育改革的深入，這樣“填鴨式”的教育方法已經(jīng)難以提高其教學(xué)效率，因為以這樣的方法對學(xué)生進行知識灌輸，不僅不能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和知識運用能力，也極易引起學(xué)生的厭煩，即使對知識熟練的背誦，也難以應(yīng)對高考靈活多變的考題。因此，必須要改善這種教學(xué)方法。例如，在45分鐘的課堂對某一章節(jié)進行教學(xué)時，給學(xué)生10分鐘時間讓學(xué)生自己了解此章節(jié)的所講的內(nèi)容知識，并找出相關(guān)重點知識，地理教師由提問可得知學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后教師在用25分鐘對知識進行系統(tǒng)的講解，最后給學(xué)生10分鐘記憶知識的時間。這樣的教學(xué)方法，不僅促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動去理解知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而有助于提高其教學(xué)效率。

二、提高學(xué)生地理發(fā)散思維能力有助于提高其教學(xué)效率

由于地理知識涉及范圍廣、地域廣，地理知識通常由一個知識點能引起多個知識點，或者由一個現(xiàn)象引發(fā)多個現(xiàn)象，所以地理發(fā)散思維能力不僅可以促進學(xué)生對知識的理解，也能讓學(xué)生對知識進行發(fā)散利用、擴寬視野，因此，提高學(xué)生的地理思維能力也是一種提高教學(xué)效率的較好方法。那么，怎樣提高學(xué)生的發(fā)散思維能力呢？這就需要經(jīng)常設(shè)置一些具有發(fā)散思維的問題讓學(xué)生來思考，例如，在教授學(xué)生荒漠化防治相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生思考“你們見過荒漠嗎，它是什么現(xiàn)象”，然后，在讓學(xué)生思考“荒漠化是怎樣形成的”，當學(xué)生對這些問題經(jīng)思考得出答案后，再次次讓學(xué)生思考“荒漠化對我們生活造成什么樣的影響”，最后在讓學(xué)生思考“如何治理荒漠，或者如何防止荒漠化現(xiàn)象的發(fā)生”。經(jīng)過這一連串的思考問題，不僅可以讓學(xué)生把知識有機的結(jié)合在一起，還會讓學(xué)生對地理現(xiàn)象進行多方面的思考，輻射到更廣泛的知識，從而可以有效的提高其地理發(fā)散思維能力。

三、提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣是提高其教學(xué)效率的必要方法

地理知識雖然與生活息息相關(guān)，但學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)地理缺少興趣，造成學(xué)習(xí)興趣低下的原因有很多種，例如，教師要求學(xué)生以背誦地理知識為主，在此過程中學(xué)生會感覺乏味、枯燥，久而久之，就會失去學(xué)習(xí)興趣。或者由于很多地理知識抽象，需要豐富的想象力或思維能力，而學(xué)生又不具有這方面的能力，于是就難以理解其知識、現(xiàn)象等，打擊學(xué)生的自信心，從而降低學(xué)習(xí)興趣。所以，地理教師要對這些情況了如指掌，通過一些教學(xué)方法提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)全球氣候變化的相關(guān)內(nèi)容時，向?qū)W生提問“如果氣溫變暖，我們身邊的什么動物會面臨生存問題”，以這樣結(jié)合生活實際的教學(xué)方法普遍受到學(xué)生的歡迎，從而可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、活躍課堂氣氛，開展課堂活動有助于學(xué)生學(xué)到更多的知識

在實際的地理課堂教學(xué)中，部分教師教學(xué)態(tài)度過于嚴厲，不僅讓學(xué)生產(chǎn)生反感，也讓學(xué)生害怕學(xué)習(xí)地理。例如，當學(xué)生未完成作業(yè)或者學(xué)生在課堂上影響教學(xué)時，教師就會對學(xué)生毫不留情的進行嚴厲的批評，不僅讓被批評的學(xué)生產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)恐懼心里，也會讓全班學(xué)生產(chǎn)生恐懼心里，導(dǎo)致課堂環(huán)境沉悶、壓抑，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，地理教師在課堂教學(xué)中不僅要和諧教學(xué)態(tài)度，更重要的是要通過開展課堂活動加強師生交流和建立良好的師生關(guān)系，讓課堂學(xué)習(xí)環(huán)境活躍起來，才能讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，進而提高其學(xué)習(xí)效率。

五、運用多媒體技術(shù)教學(xué)是一種較好的提高方法

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域，也已成為熱點教學(xué)方法，可以有效的提高其教學(xué)效率。因為，地理也是一門抽象的學(xué)科，需要把知識通過轉(zhuǎn)化成為生動、形象、靈活等易懂知識，便于學(xué)生吸取。例如，在教授學(xué)生洋流運動方面的相關(guān)知識時，可以把洋流運動的整個過程通過多媒體技術(shù)展示出來，不僅有利于學(xué)生快速的理解相關(guān)知識，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有限的時間里學(xué)到更多的地理知識，毫無懷疑的是提高了其學(xué)習(xí)效率。

六、結(jié)語

綜上所述，為了提高高中地理教學(xué)效率，就必須對影響教學(xué)效率的因素進行分析，才能制定出諸如改善并豐富教學(xué)方法、提高學(xué)生地理發(fā)散思維能力、提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣、運用多媒體技術(shù)教學(xué)以及以開展課堂活動的形式活躍課堂氣氛等行之有效的提高方法，才能提高其教學(xué)效率。

參考文獻

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