QQ在小學英語學習中的應用研究

張溪

摘要：隨著科學技術的快速發展和網絡信息技術的普及，使用網絡進行學習的方式，已經被廣泛應用在教育中。其中，使用QQ進行小學英語學習，就是使用網絡信息技術學習的表現。這種方式對教師進行英語課外延伸有著極大的幫助。而本文就主要圍繞英語教學中QQ進行分析，探討QQ在小學英語學習中的應用。

關鍵詞：QQ；小學英語；英語學習；應用研究

前言：

隨著網絡信息技術的快速發展，以及新課程的改革，使用網絡交流軟件進行學習，已經是現代教育發展的重要方向。并且在使用QQ等聊天軟件進行交流時，不僅可以將英語教學由課堂延伸到課外，而且還有助于培養學生的英語學習興趣，尤其是對小學階段的學生，可以有效保持其英語學習的熱情。

一、在交流方面的應用

在網路信息技術快速發展的今天，手機網絡在使用方面極為便捷，尤其是在QQ等社交軟件的中，受到的限制極小，使用頻率極高。而將QQ使用在英語教學中，也是現代英語教學常用是方式。如果英語教學中發生一些新鮮事件，特別是在學生被表揚時，教師通常就會進行適當的網絡宣傳，這樣學生家長就會及時通過QQ了解學生的學習狀況。比如在小學英語考試中，某一位學生取得了第一名或者取得了極大的進步，英語教師就可以通過QQ，將消息傳遞給學生家長，或者是分享在學生家長群中，以示表揚，這種方式不僅加快得了信息傳遞的速度，還可以增強學生的學習信心[1]。

二、在組織會話方面的應用

在小學英語教學中使用QQ，可以將其應用在英語會話方面。小學階段的很對學生在學習英語時，經常會出現會讀不會寫，或會寫不會說的情況。而教師在教學中為了提高學生的學習效率，就必須對存在多種問題的學生進行針對性訓練，但由于課堂時間的限制，以及課堂中學習難以進行有效記憶、復習的原因，就需要使用新的方式。而組織QQ會話就是一種極為有效地方式。比如，在進行英語教學時，可以先建立英語會話小組，以“群聊”、“討論組”、“多人會話”等形式，讓學生進入到會話小組中，然后安排一個屬于英語學習的時間，在假期可以根據實際情況，進行時間調整，適當延長學習時間。在進行英語會話時，可以根據學生的情況進行會話安排，現將會話學習分為三個階段，由學生商定會話的主題后，正式進行會話學習。在第一階段，主要以打字聊天的方式，鍛煉英文書寫表達，在這一階段，主要以日常進行中英文書寫時存在問題的學生為主，然后讓英文書寫能力強的學生進行檢查，找出存在的問題，教師在此階段進行會話跟蹤，及時指出會話中存在的問題。在進入第二階段時，主要以口語表達為主，學生以單位或小組間的語音對話形式，展開會話討論，口語較差的學生是重點鍛煉的對象，而口語表達能力強的學生，要對交流環節存在問題進行解決，或及時同教師溝通，解決存在的問題。在進入第三階段后，可以由教師根據學生練習的會話內容，選定交流會話的主題，然后學生各抒己見，用英文表達知己的意見，會話期間教師可以提出有關的問題，讓學生進行解答，學生也可以向學生和教師進行提問。這種利用QQ進行會話交流的形式，不僅可以讓學生在暢所欲言中鞏固學習內容，而且還有助于提升學生的口語交流能力，對學生今后的英語學習有著極大的幫助。

三、培養學生英語學習興趣方面的應用

在日常的學習生活中，教師和家長經常會發現學生沉迷于游戲和聊天中，浪費學習時間，影響了學習的成績。而學生的家長和教師為了保證學生的學習成績，通常會使用多種多樣的手段禁止學生進行游戲，但這種方法效果通常不佳，甚至可能引起反效果。游戲娛樂時小學生的愛好天性，使用禁止的方式通常難以達到理性的效果。因此，在英語教學中可以利用學生的這一特性，因勢利導，比如，在學生進行課后英語學習時，可以建立相應的游戲學習小組和聊天學習小組。其中，游戲學習小組就是通過與英語有關的內容游戲，進行游戲比賽，并將比賽結果分享到小組中，教師可以根據比賽狀況給學生一定地方獎勵和表揚，進而提升學生的英語學習興趣。另外，在進行小組聊天時，制定相應的規定，如每說一句話必須帶有一個英文單詞等，這樣有助于加深學生對單詞的記憶。如果聊天的內容不符合規定可以實施相應的懲罰措施，如唱一句全英文歌曲，并以視頻的形式記錄唱歌的畫面，分享到聊天群中，這同樣也是幫助學生進行英文學習的有效方法。

四、在課外延伸方面的應用

QQ是一種應用于社交的軟件，不僅具備交流的功能同時，還具有發布文章，點贊、搜藏、回復評論和存儲等多項功能。在英語學習中由于課堂時間有限，難以進行更多的英語課堂延伸工作。因此，教師就可以通過布置課后作業的方式，實現學生課后實踐，提高學生英語實際應用能力，比如，教師讓學習使用QQ展示自己的學習存在足跡。首先，發布一篇英文的文章，可以是自己的作文、日記，也可以是自己在網絡上獲得的英文學習資料、英語故事和笑話等，并將其分享在自己說的QQ空間，這種方式不僅可以提高學生的學習效率，同時還有助于提高學生的創造能力；其次，教師可以讓學生在自己的空間中，展示自己的個性，避免出現空間設置雷同現象，營造一種虛擬的網絡英語學習氛圍，學生可以在空間中上傳自己拍攝的照片，并對照片進行相關的英文描述，或者是共享英文歌曲等；最后，由教師和學生展開相關的評價，以自評、互評等多元化的形式進行評論，營造出一種良好的學習氛圍，以此來達到共同進步的目的[2]。

五、結束語

總而言之，在小學階段的學生教育中，使用QQ進行英語學習，有助于優化教學方式，推動教育改革的進程。同時使用QQ進行英語學習交流，還使得師生之間的交流更加快捷，可以及時解決學習中的問題，提高了英語學習的效率。另外，QQ作為一種可發布動態的交流軟件，更加有利于加強教師對學生的了解。

參考文獻：

[1]陶珍.淺談班級QQ群在小學英語教學中的有效運用[J].英語畫刊（高級版），2016，（25）：38.

[2]謝鏡華，李青云.QQ在小學語文教學中的應用[J].開心，2016，（4）：45-45.