網絡環境下提高計算機教育效果的研究

摘要：隨著社會的發展與科學技術的進步，網絡技術已經在各個領域中得到普及，計算機教育應在這樣的大環境中緊跟時代的步伐，有針對性的進行創新研究，通過網絡技術提高計算機教育的效果。本文對網絡環境下計算機教學中存在的問題進行分析，并探討網絡環境下的計算機創新教育方法，以此提高計算機教育水平。

關鍵詞：網絡環境 計算機教育 方法策略

一、網絡環境下計算機教育存在的問題

（一）計算機教育與社會脫節

加強計算機教育的最終目的是為了讓學生步入社會之后，更快更好的適應現代社會的發展，但在許多學校當中所開展的計算機課程，并不符合當前社會的發展情況，與社會嚴重脫節。學生在學習的過程中難以感受到計算機教育對自己今后發展產生的影響，甚至會忽略這門課程。隨著科學技術的發展，計算機技術與網絡信息技術的使用逐漸得到了普及，但與計算機相關的知識更新速度較快，教師又缺乏對先進計算機技術的學習，難以滿足學生對計算機知識的需求。還有部分教師過于注重理論知識的講解，忽略了培養學生的實踐操作能力，學生只是單純的學習理論知識難以真正掌握相關技術，不利于學生今后的成長與發展。

（二）計算機技術知識相對落后

學校在開展計算機這門課程時，存在著一個較為普遍的問題，缺乏與計算機技術相關的知識，再加上學生的認知能力與學習能力參差不齊，在學習計算機技術知識的過程中必定會產生差異，最終導致學生無法全面透徹的了解與認識計算機知識。除此之外，當前的計算機等級考試與實際的使用關聯不大，學生在使用計算機知識的過程中無法真正解決與處理實際問題，難以激發學生的學習興趣。另外，學生的自主創新能力也會因此受到影響，實際操作能力難以得到提高。互聯網與信息技術的快速發展，為計算機教育帶來了新的發展方向，它不僅僅是一種信息傳遞的媒介，還能夠成為學生在學習過程中的引導系統，為學生創造一個良好的發展環境，提供較為全面的資源，進而提高計算機教育的最終效果。

（三）缺乏對網絡技術的運用

簡而言之，網絡資源運用的是否合理，會直接影響到計算機教育的最終效果。受傳統應試教育的影響，教師在學生學習的過程中干涉過多，嚴重影響學生思維的發展與創新。填鴨式的教學方法會導致學生出現高分低能的情況，學生受這種因素的影響，難以完全適應社會發展的需求。所謂計算機網絡技術，就是將許多獨立工作的計算機，通過使用通信線路互相連接，最終達到資源共享的目的。資源豐富、覆蓋范圍廣泛、信息量巨大等特征都是網絡資源的主要特點，另外還存在著一定交互性，進行共享的過程中無需受到限制，并且可以得到及時反饋，操作也無需受到空間限制。但與西方發達國家相比較，我國缺乏對網絡技術的應用，會在計算機教育發展的過程中起到阻礙作用。

二、網絡環境下計算機教育效果提高的對策

（一）改進現有教學模式

在以往的計算機教育過程中，教師過于注重理論知識的講解，而忽略了實踐操作，學生只能被動的接受教師講解的內容，自身的主觀能動性難以充分發乎。因此，根據當前的教育目標，教師必須改變傳統的教育方法與教學理念，建立模塊化的課程體系。打破傳統課堂教育的限制，根據實際課程內容進行整合，逐漸由理論知識的講解向動手操作實踐過度。另外，還可以借鑒其他先進的教學經驗，采用流水線教學模式進行分段教學。不再根據課程的安排進行教學，而是根據時間塊進行教學，通過這樣的方式控制并保證教學質量。通過這樣的改變，學生能夠從以往的被動接受知識轉變為與教師共同學習，進而提高學生學習的主動性，激發學生學習興趣提高教學效果。

（二）開展計算機多媒體教育

將計算機作為核心，對圖片、文字、音頻進行交互綜合處理，再通過控制計算機對這些信息建立連接，經過一系列的加工處理展現出更加豐富、復雜的信息技術。多媒體技術需要將多種技術相互結合，其中包含計算機技術、聲像技術、通訊技術等，復雜性、及時性、交互性就是其特征。隨著計算機多媒體技術在教育當中的廣泛應用，為進一步提高教育效果，學校應積極給予物質方面的支持，大量引進多媒體技術，教師也應采用多媒體技術進行教學，并得到學生的認同。另外，教師還可以對教師進行相關培訓，積極交流多媒體教學經驗，提高教師運用多媒體提高教師教學的積極性，同時促進計算機教育事業的發展。

（三）加強計算機多媒體機房實踐

當前的計算機多媒體電子教室主要歷經了兩個階段，在九十年代的中后期，主要通過多媒體硬件卡，實現了較為簡單的計算機多媒體電子教室功能，但是隨著時間的推移，計算機電腦的處理能力也因此增強，多媒體電子教室到了蓬勃發展的階段。以純軟件的方式實現了屏幕廣播，網絡影院等功能。在延時處理方面，能夠實現視頻與音頻的同步，計算機多媒體電子教室的應用因此得到了普及。教師通過使用計算機多媒體電子教室，能夠實現學生自主學習，并提高自身主動性，提高計算機教學效果。

三、結語

最近幾年，隨著全球化的發展，國與國之間出現了激烈的競爭，這也是人才之間的競爭，更是科技信息之間的競爭。盡管計算機技術不是唯一的競爭因素，但也屬于不可或缺的一部分。假如國家忽略計算機教育，就會失去全面提高國家科技教育的重要手段。因此應在網絡環境下，通過技術全面提高計算機教育水平，培養出全面發展的高素質人才。

四、參考文獻

[1].如何在計算機教學中培養學生能力[J]. 劉海. 課程教育研究 2015年07期

[2].計算機教學中的語言藝術問題研究[J]. 孔維琦. 電腦知識與技術 2015年19期

[3].如何提高信息技術課的教學效率[J]. 孫杰飛. 現代教育科學（中學教師） 2014年03期

作者簡介：

王丁丁 出生年月：1982年2月 性別：女 民族：漢 籍貫：河南省濮陽市 當前職務：計算機教師 當前職稱：中級講師 學歷：本科 研究方向：計算機教育