多媒體技術在高中語文教育中的運用研究

摘要：在高中階段的語文教育中應用多媒體技術，可以有效提升學生們學習語文的興趣，促使高中階段的語文教學更加生動有趣，這對學生們對語文知識的深入學習有著重要意義。而本文就是分析研究多媒體技術運用在高中階段語文教育中具有的意義，應用的原則，以及運用對策這些方面，以期能夠創造出良好的教學環境，促進高中階段的學生們提升語文能力。

關鍵詞：多媒體技術；高中階段；語文教育

一、多媒體技術應用在高中階段的語文教育中具有的重要意義

1、能夠有效激發學生們學習語文的興趣。愛因斯坦就曾說過：“興趣是最好的老師”。在高中階段的語文學習中，如果學生們能夠對語文知識產生濃厚的興趣，就會更加積極、主動的參與到教學活動中。而在高中階段的語文教學中應用多媒體技術，就可以有效激發學生們學習語文的興趣，這就可以有效提升語文教學效果。

2、有利于培養學生們的語文思維能力。在高中階段的語文教育中運用多媒體技術，有利于學生們更好的理解和掌握語文知識，也有利于高中階段的語文知識和實際相結合，促使學生們對語文知識有更深刻的理解。

二、高中階段的語文教育中運用多媒體技術的主要原則

1、不要將多媒體技術作為主要的教學方式。通過多媒體技術，可以將語文的教學內容更加直觀形象地展現給學生們，加深學生們對于語文課文的理解，但這并不代表著多媒體技術就是課堂教學的主要方式了。就多媒體技術技術而言，這是語文教學中的一種教學工具，只是起到輔助性的作用，通過多媒體技術營造出更加符合課文情感的氛圍，使學生們置身于情境中。通過多媒體技術和教學內容的互相結合，不僅可以發揮出多媒體技術的重要優勢，也是在尊重語文學科的特點，最大程度地發揮出教學的優勢。

2、充分了解多媒體技術包括的內容。就多媒體技術而言，其中包括的內容比較多，而在當前的語文教學中，語文教師只是利用了簡單的多媒體技術，像圖片、音樂、視頻等功能，并沒有充分發揮出多媒體技術的最大作用，而這就需要語文教師強化對多媒體技術的認識，以能夠合理、全面地運用多媒體技術。

三、高中階段的語文教育中運用多媒體技術的主要對策

在高中階段的語文教育中應用多媒體技術，可以通過多媒體技術，來激發學生們學習語文的興趣；通過多媒體技術，能夠有效提升課堂教學的質量；通過多媒體技術，有利于學生們語文思維的發散，以促進語文教師進行指導。

1、通過多媒體技術，來激發學生們學習語文的興趣。在高中階段的語文教學中，語文教師可以通過多媒體技術或一些其他的信息技術，來激發出學生們學習語文的興趣，同時也是在豐富高中階段語文教學的內容，會促使學生們體驗到學習語文的興趣。

比如在學習語文課文《沁園春·長沙》時，如果只是通過教師的講解，學生們是很難想象課文中的情景，也就不能深刻理解這篇課文了。這時語文教師就可以通過多媒體技術或其他的信息技術，來將毛澤東筆下的壯闊景觀更加直觀形象的呈現出來，學生們在觀看與課文有關的多媒體景象后，就會對課文有更深刻的理解，也有利于他們以作者的角度來理解課文，感受作者的心態和志愿，這對激發學生們學習語文的興趣，為學生們學習語文知識打下了良好的基礎。

2、通過多媒體技術，來提高課堂教學的質量。在高中階段的語文教學中應用多媒體技術，可以在很大程度上改變以往的教學模式，傳統的教學模式過于單一、乏味，而利用多媒體課件可以根據相應的順序和邏輯，引導學生們有效地學習語文知識，這也就節省了教師在黑板上書寫語文知識的時間，打破了傳統的教學模式，有效提升了高中階段語文課堂教學的質量和效率。

比如在學習《勸學》這篇語文課文時，語文教師可以在課前收集有關《勸學》這篇課文的多媒體課件，然后再根據學生們的性格特點以及學習能力，進行完善。在實際的課堂教學中，也可以將多媒體課件和傳統教學模式互相結合，引導學生們更加全面、深刻地學習《勸學》這篇課文。

3、通過多媒體技術，發散學生們的語文思維。通過對多媒體技術中圖片、聲像、動畫等手段的靈活應用，可以有效發散學生們的語文思維，這也為學生們在語文的深入學習中打下了良好的基礎。

比如在學習語文課文《赤壁賦》時，語文教師就可以通過多媒體技術，利用ppt等手段，將《赤壁賦》這篇課文中的文字輸入在相應的動畫中，再配上背景音樂，促使學生們感受到和以往詩詞學習不一樣的體驗，另外，也可以利用多媒體技術來進行詞匯練習和拓展訓練，來加深學生們對《赤壁賦》這篇課文的理解，也有助于他們形成良好的語文學習習慣，有利于發散他們的思維，陶冶他們的情操。

四、結束語

總而言之，在高中階段的語文教育中應用多媒體技術，是對高中階段的語文教育具有重要的促進作用的。而文本就是對應用在高中階段語文教育中的多媒體技術進行研究分析，主要是闡述了多媒體技術應用在高中階段的語文教育中具有的重要意義和應用原則，以及為高中階段的語文教育應用多媒體技術提出了相關對策。以上就是本文對多媒體技術運用在高中階段的語文教育中進行的全部研究分析，并提出這些淺顯的意見，以期能夠為相關教育工作者和研究者提供可參考依據，促進當前語文教學質量的提升和學生們語文學習能力的提高。

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作者簡介：

張艷霞，出生年月：1988.02—，性別：女，民族：漢，籍貫：大理巍山，當前職稱：中二，學歷：研究生，研究方向：高中語文教育。