淺談小學美術教學中如何滲透德育

摘 要：小學不僅是學習美術知識的初始階段，也是小學生學習德育知識的初始階段，美術知識和德育知識都是小學課程的教學內容，無論是德育知識還是美術知識，都關系著學生今后的綜合素質，所以，這些知識的學習對小學生而言具有必要性和重要性?；诖耍饕務撔W美術教學中如何滲透德育，并提出幾種方法，促進德育知識在美術教學中的滲透，提高小學生的綜合素質。

關鍵詞：小學；美術教學；滲透；德育教育

一、把德育知識滲透進美術教學課程或內容進行教學

學習美術知識可以使學生陶冶情操、抒發情感、表達意愿等，所以，美術教學內容、教學課程本身就含有一定的教育意義，為此，美術教師要充分挖掘其教育意義，把相關德育知識與課程內容融合為一體，相互滲透，不僅激發小學生的美術學習興趣，也對小學生實施了德育，從而達到小學美術素質教育的要求。那么，怎樣把德育知識滲透進美術教學課程呢？例如，小學美術教師在上《我愛我家》這一課時，美術教師在教學中可以向學生講述父母把愛奉獻給孩子，長輩對晚輩關愛、晚輩對長輩孝順的事跡，這樣就可以把德育滲透到美術教育中，讓小學生學到更多、更廣泛的知識。

二、在美術作品欣賞過程中向學生講解德育知識

小學美術教學中，也有很多美術作品需要學生欣賞，小學美術教材中也含有較多的欣賞作品，所以，美術教師在讓小學生欣賞美術作品時，向小學生講解相關德育知識，這也是一種較好的滲透方法。例如，美術教師在課堂指導小學生欣賞萬里長城、敦煌壁畫、兵馬俑等相關作品時，可以結合我國歷史向小學生講解熱愛祖國、熱愛人民等方面的德育知識，不僅可以促進小學生對作品的認識和理解，提高欣賞能力，也培養了學生的愛國熱情和愛國精神，同時，也可以提高學生的自信心和自豪感。

三、利用導入法把德育滲透到美術教學中

視頻導入教學方法是我國教師普遍應用的教學方法，能夠有效地吸引學生的注意、豐富學生的想象力，從而激發學生的求知欲望，特別是對中小學學生的教育，通常能起到良好的教學效果。所以，小學美術教師在上新課之前應用視頻導入法，把所含的德育知識引出來，并得到學生的重視和關注，從而讓小學生在美術課上也能學到較多的德育知識。例如，在上小學二年級《節日的餐桌》這一課時，可以播放老人和小朋友過生日的視頻或者有關節日的視頻，供小學生觀看，小學生定會對此感到好奇，勢必會激起探索欲望，然后美術教師再將其中所含的德育知識講授給學生，學生就會學到尊老愛幼以及有關中華民族傳統美德的德育知識。同時，也激發起小學生的美術學習興趣，也更有利于小學生學習美術課程。

四、在評價中對小學生進行德育也是一種較好的滲透方法

小學生受年齡和思想的限制，通常具有天真、幼稚的特點，使小學生特別喜歡被表揚、被夸獎、被贊賞等，所以，美術教師可以利用小學生這樣的心理與特點，在美術教學中間接地傳授德育知識。主要做法為美術教師在課堂審閱學生作品時可以對學生進行語言表揚，例如，向小學生說“你畫的小兔子真可愛”“你畫的大山風景真優美”等類似的語言，不僅迎合了小學生的學習心理，也可以讓學生聯想到愛護小動物、愛護環境等方面的美德行為。反之，以相反的態度和相反的語言批評小學生，不僅挫傷了小學生的美術愛好，也可能讓小學生討厭小兔子和不關心環境問題，甚至是出現一些有傷道德的行為。由此可以看出，在評價中對小學生進行德育間接地培養了小學生的美德行為。

五、利用美術手工課進行德育也是常用的滲透方法

在美術教學中，對小學生而言，經常會開展手工活動，讓學生自己制作簡單的工藝品，所以，美術教師可以利用手工課開展合作制作活動，挑選僅依靠個人能力難以完成的工藝品，讓學生之間互相合作，共同完成工藝品的制作，在此過程中，學生之間可以互相交流、互相協作、小組之間互相比拼等，不僅激起學生的制作熱情和學習熱情，還可以培養小學生熱愛勞動、熱愛藝術、團結協作、愛護友誼、尊重勞動成果以及發揚集體主義等精神。當相互借制作工具時，還可以培養學生樂于助人的精神。這無疑是對學生進行了德育。

六、在美術課外活動中滲透德育也是常用的方法

在美術教育中，開展美術課外活動是必不可少的教學方式，對學生學習美術有極大的幫助，特別是小學高年級的學生。所以，在春暖花開、鳥語花香的季節，美術教師把學生帶到景色優美的自然環境中開展主題繪畫活動，給出多種主題讓學生進行作品創作，例如，以彰顯農民勞作辛苦、愛護野生動物、美化自然環境等為主題開展繪畫作品創作活動，不僅培養了小學生的美術思維能力、美術想象能力，也可以讓學生聯想到勞動人民的辛苦，從而對勞動人民更加尊敬，同時，也可以讓小學生產生保衛家園的思想。

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作者簡介：奉亮志（1989—），女，漢，永州人，當前職務：美術老師，當前職稱：小學美術二級，學歷：本科。

編輯 李燁艷