關于新形勢下小學德育的探索

梁佩玲

摘 要：隨著教育體制的創新發展，對小學教育工作提出了更高的要求，而德育是小學教育中的重要構成部分，對素質教育的發展與實現有積極的意義。小學生正處于思想道德形成的重要階段，在年齡不斷增長的前提下，其世界觀、人生觀、價值觀也不斷完善，加上小學生的可塑性較強，所以需要積極開展小學德育工作，進而實現小學生的健康成長與全面發展。對新形勢下小學德育現狀進行分析，并試探性提出幾點發展對策，以便相關人士借鑒和參考。

關鍵詞：新形勢；小學德育；發展路徑

德育作為兒童和青少年健康成長的關鍵性保障，對素質教育的全面實施有著積極的作用。小學階段是學生形成良好行為習慣的關鍵時期，加上小學生的向師性和可塑性較強，只有加強小學德育，才能讓小學生養成正確的行為習慣，提高道德認識。我國小學德育在新形勢下面臨著諸多問題，這就需要積極尋找新的教育方式及路徑，從而創新小學德育，實現素質教育的全面發展。

一、新形勢下小學德育現狀分析

小學德育在新形勢下面臨著諸多的問題，具體表現為：（1）知行分離。小學開設德育課程的目的就是向學生傳輸德育理論知識，但在實際教學中存在知行分離的情況，忽略實踐鍛煉的意義，過于注重知識的灌輸，無法很好地結合道德實踐與理論知識，在學生道德行為培養方面的投入較少，不能在生活和學習中落實德育知識。（2）輕德育、重智育。由于應試教育的影響，很多家庭教育和學習教育都過于注重智育，如家長要求孩子上文化課的補習班，只關注孩子的智力培養；教師注重學生文化課的成績，甚至將其作為評價學生的唯一標準，對學生的品德教育加以忽視。（3）方法缺乏新意。當前小學的德育課程在形式方面相對單一，沒有新意，不能很好地結合社會發展需求和新教育媒介，加上有些教育者不能深入認識德育，使其教育流于形式，導致方法有待創新。（4）德育目標與實際不相符。德育目標應以客觀、科學為基礎，根據國家的教育目的和教育方針，對學生的發展規律、品德形成進行綜合考量，兼顧道德傳統和民族文化，使其具有可操作性、可行性，然而實際上德育目標明顯脫離實際，雜論無序。

二、新形勢下小學德育的發展路徑

1.立足實際，注重德育

要想實現預期的德育效果，小學應該將生活實際與德育相結合，從學生的實際生活出發，引導學生學習生活知識與技能，切身體驗生命的意義，做到言行一致，具備較強的創新意識和責任感。同時小學開展德育工作時，必須要對其核心地位加以明確，將其納入教育工作計劃的同時，注重德育教育在各環節的滲透，尤其是與其他學科之間的聯系，充分挖掘各學科教學中包含的德育因素。此外，在具體的教學活動中，教師需要立足學生的生活實際，對德育的內容予以創新，探索和積累豐富多樣的教育方法，準確掌握學生的道德基礎狀況，為學生制定行之有效的發展目標，引導學生完善自我，提升思想道德水平和綜合素質，增強德育的效果。值得注意的是，教師的品格和教學態度會在一定程度上影響學生，所以小學要適當提升教師的素質，對教師的德育意識加以強化，注重校園文化環境的建設。

2.正確引導學生的價值觀和人生觀

小學生缺乏豐富的社會閱歷，年齡較小，尚未形成價值觀和人生觀，思想認知處于萌芽狀態，這就需要正確引導小學生的價值觀和人生觀，以便順利開展小學德育。當前社會朝著多元化的發展，生活中出現了很多影響學生思想道德觀念形成的現象，導致學生正確價值觀和人生觀的形成受到影響，增加了德育開展的難度。鑒于此，小學德育工作中應加強引導學生正確的價值觀、人生觀，培養學生堅強的毅力、節約勤儉的精神，讓學生形成健康向上、積極樂觀的道德觀念。

3.學校和家庭相互配合，發揮榜樣的作用

由于小學生的模仿能力較強，在實際生活中會模仿身邊人或物的行為，所以身邊人的文明行為成為其學習的榜樣。教師開展德育工作時，應該充分意識到和諧融洽的師生關系的重要性，用愛心和激情來對待學生，使學生感受到自己的情感，在此基礎上用社會道德準則產生的情感體驗影響學生，使學生擁有豐富的道德情感。由于家長的思想覺悟、道德素質、道德品質、政治觀點等對小學生的發展有直接影響，所以家長在家庭教育過程中要以身作則，引導學生了解和掌握積極的道德觀，或是戰戰兢兢地工作，對生活富有激情，嚴格要求自己，為孩子做榜樣。

4.德育教育與生活實踐相結合

在小學德育教育中不能單純性進行說教，但以小學生的理解水平尚不能完全體會德育內容，所以開展德育教育工作時，需要立足班級學生的實際情況，采取有意義的活動來進行教育，促進德育教育水平的提升。當然選取的活動應與學生日常生活、學習的環境相符，如部分學生會對別人的橡皮、鉛筆感興趣，可能會趁別人不注意而拿走東西，這時教師需向學生講解拾物交公的事例，使學生了解這種行為不對，明確是非觀，切不可對學生幼小的自尊心造成傷害。除此之外，教師在德育教育過程中應倡導“從做中學”，鼓勵學生根據實際生活感知德育的意義，形成良好的行為習慣和品德，或者是根據學生的身心發展特點，在實際生活中進行德育教育，如開展親子活動、植樹活動等，激發學生的主動性、積極性、參與性，實現寓教于樂的目的。

綜上所述，新形勢下的小學德育還存在一些問題，如知行分離、輕德育、重智育、方法缺乏新意、德育目標與實踐不相符等，導致德育的效果不佳。針對這些情況，小學必須要立足實際，注重德育，正確引導學生的價值觀和人生觀，加強學校和家庭相互配合，發揮榜樣的作用，做好德育與生活實踐相結合的工作，從而實現德育的職能目標。

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編輯 岳松偉