試論如何提升小學英語教學的有效性

湯春梅

摘 要：英語是一門重要的學科，所以教師在開展教學活動的時候應該積極創新教學方法，將教學內容與學生的實際情況進行有效地結合，從而提高教師教學的有效性。立足于學生的實際情況，就如何提高教師教學的有效性提出了有關策略，希望對教師優化教學內容能夠有所幫助。

關鍵詞：小學英語；多媒體設備；生活化教學法

一、充分使用多媒體設備，激發學生的學習興趣

教師積極使用多媒體設備不僅能夠給學生帶來直觀的認識，還能在一定程度上豐富教師的教學內容。針對這樣的情況，教師在開展小學英語教學的時候應該積極使用多媒體設備，將二者進行有效結合。

例如教師在教學Lets paint的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師將一些顏色以圖片的形式呈現出來；然后，教師對學生說：“下面請同學們認真觀察這些顏色，在觀察之后說一說哪個是你們最喜歡的顏色。”這樣的教學方法能讓學生有效地參與到教學活動當中，有的學生說：“I like pink very much.”還有的學生說：“I like blue very much.”這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們上臺用多媒體設備中的畫筆將你們喜歡的顏色表示出來。”有的學生一上臺用粉色畫出了一朵小花，有的學生上臺用藍色畫出了一片藍天白云。這樣的教學方法不僅幫助學生加深了對顏色的理解和認識，還在一定程度上增強了師生互動。

教師在教學的過程中通過向學生展示顏色圖片的方式將多媒體設備與教學內容進行有效地結合，這樣不僅能夠提高教師教學的有效性，實現構建小學英語高效課堂的目的，還能在一定程度上提高學生的認識能力。

二、積極使用生活化教學法，營造熟悉的學習氛圍

教師在教學的過程中積極使用生活化教學法不僅能夠創新教學方法，還能讓學生在輕松和諧的環境中學習。針對這樣的情況，教師在開展小學英語教學的時候應該積極使用生活化教學法。

例如，教師在教學My family的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師拿出一張全家福；然后，教師指著照片中的人說道：“This is my father.This is my mother and this is my sister.”教師在介紹家庭成員之后對學生說“下面請同學們回想一下自己的家庭成員，然后介紹一下他們。”這樣的教學方法為學生營造了良好的學習氛圍，學生都積極發表自己的看法， 有的學生說：“There are three people in my family，my father，my mother and I.”還有的學生說：“This is my father.This is my mother and this is I.”這樣學生在介紹家庭成員的過程中提高了自身的口語表達能力。

教師在教學的過程中通過讓學生對家庭成員進行介紹的方式充分使用多媒體設備，這樣不僅能夠提高教師的教學水平，還能讓學生積極融入小學英語教學當中。

三、組織學生進行模擬

研究表明，學生在小學階段對周圍的事物具有較強的模仿能力，所以教師在教學的過程中應該抓住這樣的特點。針對這樣的情況，教師在開展小學英語教學的時候應該積極組織學生對教學內容進行模仿，實現提高學生參與度的目的。

例如，教師在教學At the zoo的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師對學生說：“我們在生活中經常會見到各種各樣的小動物，下面請同學們根據自己的生活經驗模仿。”這樣的教學方法調動了學生的學習熱情，還能在一定程度上提高學生的參與度。學生用汪汪的聲音模仿自己印象中的小狗，還有的學生用嘎嘎的聲音模仿小鴨子。這時教師對學生說：“下面請同學們用一句話介紹一下自己。”學生就教師提出的問題積極進行思考，有的學生說：“I am a dog，my name is Tom.I like eat meat very much.I like to play with my friend Xiaohuang.”還有的學生說：“I am a little duck.My name is Xiaohuang.I like to swim in the pool.I like to play with my friend Tom.”這樣不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還在一定程度上提高了學生的參與度。

教師在教學的過程中通過讓學生對自己喜歡的小動物進行模仿的方式激發學生的學習興趣，這樣不僅能夠提高教師教學的有效性，還能讓學生充分參與到教師開展的教學活動當中。

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備激發學生的學習興趣、積極使用生活化教學法營造熟悉的學習氛圍和組織學生進行模擬的方式，對傳統的教學方法進行創新。這樣不僅能夠豐富教師的教學內容，還能在一定程度上提高教師教學的有效性，實現構建小學英語高效課堂的目的，讓學生能夠積極地參與其中。

參考文獻：

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[2]陳淑.小學英語小組合作開展時機的調查與思考[J].中國校外教育，2017（5）.

編輯 郝全玲