拓展小學語文課外活動的作用及途徑

方莉

摘 要：小學階段學生基于年齡特點，十分活潑好動，而且對于學習缺乏正確的概述。這就需要小學教師積極引導，使學生樹立正確的學習觀念。小學語文作為綜合性學科，其對學生的學習和成長具有極為重要的意義。因此小學語文教師要針對這一時期學生的特點，積極拓展小學語文課外活動，在愉悅的氛圍下來培養學生的學習態度，增強學生學習的興趣，全面提高小學語文教學質量。

關鍵詞：小學語文；課外活動；趣味教學情境；課程閱讀；知識競賽

一、拓展小學語文課外活動的作用

基于小學生活潑好動的特點，無法長時間地集中注意力，因此在小學語文教學中，通過拓展小學語文課外活動，可以更好地激發學生對語文的好奇心，使其在愉悅的氛圍下接受和掌握語文知識，有利于語文教學質量的提高。而且在當前應試教育環境下，學生對學習的主動性缺乏，對語文課程興趣不高。通過開展課外活動，可以開闊學生的視野，在活動過程中學到課本上沒有的知識，更好地了解世界，有利于激發學生學習的積極性，培養學生的表達能力，為學生全面發展打下堅實的基礎。而且在學生積極參與課外活動過程中，能夠明確自己的興趣，教師也能夠做到因材施教，更好地培養學生的特長，促進學生的個性發展。總之，在課程活動中，學生閱讀能力會大幅度提高，而且進一步豐富了學習生活，達到了知識的積累，促進了學生個性的發展，這對教育改革的不斷深入具有積極的促進作用。

二、拓展小學語文課外活動的有效途徑

1.創設趣味教學情境，激發學生興趣

在小學語文課教學中，由于傳統的灌輸式教學模式越來越無法適應小學語文教學的需要。因此教師可以通過創設趣味性的教學情境，在講解完教材中的內容之后，教師可以利用課外活動時間來拓展教材中的知識點。可以根據課文內容來開展具有趣味性的活動，以游戲的方式來吸引學生的興趣，使其積極參與進來。而且在游戲結束后，教師還要提出針對性的問題來促使學生思考，以此來培養學生自主思考的能力，確保語文教學的效果。

2.增加課外閱讀量，養成愛讀書的習慣

語文作為一門語言類綜合學科，在課外活動中可以通過增加閱讀量來為學生學好語文積累素材。特別是對于小學的高年級學生，閱讀和寫作內容在語文學習中占據重要的位置。這就需要學生接觸各種類型的閱讀文章，通過課程活動中來不斷地積累閱讀量，從而提高自己的閱讀和寫作水平。針對于小學語文教學中開展課外閱讀活動，教師可以在圖書館中找到一些適合學生閱讀的書籍，并將其推薦給學生。同時教師要與家長積極溝通，鼓勵家長陪孩子多看一些課外讀物，提高學生的閱讀知識面。另外，也可以在班級里設置交換讀書角，學生可以將自己的書籍放在這里，定期取回自己的書籍并投入新的書籍，學生可以根據自己的興趣愛好來借閱圖書閱讀，圖書角的書籍時時更新。這樣學生就能夠全方位地開展課外閱讀活動，并養成愛讀書的習慣。

3.開展知識競賽，實現語文知識的高效學習

由于小學生階段，學生具有很強的好勝心，因此具備一定的競爭意識。在語文教學中教師可以充分地運用這點來激發學生學習的積極性。在課外活動中，可以開展“錯別字大賽”，通過對教材單元后讀寫欄中容易寫錯及難寫的漢字進行默寫，這樣學生為了贏得比賽，則會主動地學習該欄中的漢字。另外，也可以通過開展“詩歌朗誦大賽”，以此來調動學生的背誦熱情。在這種比賽氣氛下，有利于為學生烘托一個良好的學習氛圍，從而實現語文知識的高效學習。

4.結合作文教學活動，開展實踐活動

在當前小學語文教學中，學生由于自身語言空乏，因此對寫作文具有一定的抵觸心理。因此教師要充分調動起學生學習語文的興趣，以此來培養語言能力，全面提高語言學習的效果。在實際教學中，語文教師可以組織學生參加校內和班級的興趣活動，這樣能夠促使每一個學生的個性特長得以發展，使學生在豐富的活動中能夠更好地了解社會，增強學生的學習探究欲望，在探究學習中實現知識和寫作素材的積累，從而提高自己的寫作水平。

5.結合課本內容，開展主題活動

在小學語文教學中，教師要針對學生的實際情況來制訂具體的教學計劃，并與不同的教學內容相結合，開展具體的實踐活動，以此來培養學生的綜合素質和學習能力。小學語文教學單純地依靠課堂教學時間無法滿足學生需求，而且在課堂教學中教師也缺乏足夠的空間來實施具體的教學。針對這種情況，教師可以通過拓展小學語文課外活動，使學生具備足夠的空間來學習語文知識。如在學習《富饒的西沙群島》一課時，教師可讓學生搜集祖國大好河山的圖片、描寫大好河山的詩歌等資料，激發學生學習語文的興趣；在學習《吃水不忘挖井人》一課中，教師課下布置“感恩父母”的主題活動，要求學生回憶生活中的點滴，在與父母緊密結合的生活中激發學生的參與熱情，而且使學生受到了一次強烈的感恩教育。

在新課改背景下，在小學語文教學中，教師要通過拓展小學語文課外活動，緊緊圍繞語文學習內容，進一步拓展和延伸語文學科知識，增強課內與課外、學習與生活實踐、學校與社會之間的聯系。教師要積極引導學生在語文實踐活動中達到學語文、用語文，進一步豐富學生自身的知識，實現對語文知識的有效掌握，確保達到良好的語文教學效果。

參考文獻：

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編輯 馮志強