小學數學教育中學生核心素養培養的路徑分析

劉菲

摘 要：核心素養的培養在小學數學教育中是非常重要的一個內容，核心素養對小學生的綜合素質也有著非常顯著的影響。所以在小學數學課堂教學中，教師應采取有效措施積極培養學生的核心素養，同時還要對教學進行科學的改進，不斷創新教學的方式、方法，從而達到提升學生核心素養的目的。

關鍵詞：小學數學；核心素養；培養；策略

小學生的思維比較靈敏，同時具有十分顯著的跳躍性特征。由于這種生理及心理因素的影響，小學生無法很好地在課堂教學期間長期地保持精力高度集中，而小學生核心素養的培養則能夠十分有效地提高小學生的注意力，同時還可培養學生良好的學習習慣。

一、小學數學核心素養概述

小學數學核心素養主要指的是學生在學習數學時將數學知識、數學思維以及數學學習方法內化為個人素質的能力及水平。也就是培養學生在學習和生活中應用數學知識、思維、方法去分析問題和解決問題的能力。

二、小學數學教育中培養學生核心素養的重要性

小學數學核心素養主要是借助數學教學來不斷提高學生認識、理解和處理問題的能力。在數學核心素養培養工作中，符號意識和運算能力等都與其有著十分緊密的聯系。數學學習過程中，教師應不斷增強學生的數感，以使學生更好地理解數學的內容。

數學素養是學生在學習數學時所逐漸形成的一種解題思路和思維方式。小學生數學素養水平的提升能夠更好地保證學生準確理解數學問題，同時還能運用數學思想解決生活中存在的問題。小學數學核心素養的提升也能夠促進學生個人的全面發展。此外，其還可以使學生掌握更多的數學知識，更好地幫助學生站在數學的角度去思考和解決問題。

三、數學核心素養培養的有效方法

在小學數學學習中，數學核心素養對學生學習能力的提升有著十分積極的作用。數學教師在教育教學中應采取有效措施不斷提高學生數學核心素養水平，這樣在日常的教學當中，就能夠更好地完善學生的數學思維能力，從而更好地完善其數學素養。

1.增強學生的自學能力與探究能力

小學生數學學習的主動性和積極性對小學數學學習的質量及效果有著十分顯著的影響，在課程改革中也更加重視學生自學能力和探究能力的培養與提升。在日常生活中，很多數學知識都需要在探究和自主學習中才能更好地被發現和學習。小學生探究能力的提升也成了學生數學核心素養培養的一個關鍵環節，教師應在教學中對小學生的思維方式采取有效措施加以完善，進而也能更好地提升小學生的數學探究能力。

2.積極培養學生的數學意識和數感

數學思維本身具有較強的客觀性、直觀性和靈活性，因此，積極培養小學生的數感能夠很好地促進學生數學思維的完善。學生的數學意識以及數感是學生數學核心素養最為直接的體現。教師應在日常的教學活動中合理地應用現代化教學設備以及生動活潑的教學材料，進而更好地提升學生的學習積極性。同時也可以在教學過程中設置與教學內容相關的問題，讓學生深入生活，到日常生活中去尋求答案。在數學教學中應充分融入生活場景，使學生認識到數學可以應用于生活的諸多方面，從而不斷培養學生數學意識。在小學數學教學中，數學問題生活化是十分重要的一個目標，如此，學生也可以在數學學習中更好地感受生活，從而在生活中獲得更多的學習資源。

如在進行《統計》這一章節的學習時，我先引導學生聽了一首歌——《藍精靈之歌》，為學生設定一種情境：精靈村要舉行一場別開生面的音樂會，藍爸爸邀請了很多小動物來參加，他想為小動物們準備座位。可是需要準備多少個座位呢？我們來幫助藍爸爸好不好？

然后要求學生用已經學習過的統計方法，如計數法、畫符號、寫正字等統計每種小動物的數量，但這樣的統計方式顯然較慢，所以我就引導學生進行分工統計，每小組統計一種小動物的數量，每種小動物的數量是多少。之后再將其制作成統計表，并根據統計表中的數據完成統計圖，如此，學生就能很清晰地對條形統計圖和簡單的統計表進行認識，并能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，如此，學生的核心素養得到了提高，且還能夠解決我們生活中的一些常見問題。

3.不斷提高學生的估算能力

增強學生的估算能力，還應采取有效措施培養學生的估算意識，這對于學生數學知識點以及相關概念的理解都有著十分重要的作用。估算是對事物數量的一種感覺上的判斷，在生活中也比較常見。在小學數學教育教學中，教師應將學生估算能力的培養作為一項重要的內容。因為估算能力的提升可以幫助學生解決生活中的實際問題，并拓寬學生解決問題的思路，對學生數學核心素養的形成也有著十分重要的意義。

4.積極開展教學活動，培養學生的數學核心素養

在學習過程中，學生是最為核心的要素，進行教學活動時一定要重視學生的情感體驗。教師應該在教學過程中不斷創新教學方式，關注的重點也應從教學轉向學生，從結果轉向過程。積極開展并推動學生數學核心素養形成的教學活動能夠更好地提高學生的探究能力及創新意識，從而使學生具有獨立分析解決問題的能力，樹立團隊意識。因為學生未來必須要面對社會，所以教師可以在教學活動中鼓勵學生參與到教學實踐中來，通過采取有效的措施不斷增強學生的團隊合作能力和人際交往能力，這也是數學素養培養過程中一個非常重要的內容。

學生在個人成長和發展的過程中，教師的態度和方式對學生的學習態度、學習水平乃至于對待事物的態度都有著非常顯著的影響。所以在小學數學教育中，教師應采取有效措施積極培養學生的數學核心素養，從而更好地推動學生的個人發展，保證學生在學習到豐富數學知識的同時，也能以更積極的態度去面對生活，用數學思維解決生活中遇到的問題。

參考文獻：

雷長征.淺談小學數學教育中學生核心素養的培養[J].學周刊，2017（29）.

編輯 謝尾合