小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

摘 要：現(xiàn)階段，由于新課改的不斷深入，使得小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式得到廣泛的應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)中也普遍采用，不僅能夠提高師生之間的交流和互動，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍得到提高，學(xué)習(xí)思路紛紛涌現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)積極性日益高漲。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)方式是十分有效的學(xué)習(xí)方式，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績起到很大的作用。小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段為了適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際需求出發(fā)的一種嶄新的教學(xué)模式，在小學(xué)課堂中應(yīng)用十分廣泛，也得到了很多的好評。本文從小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用出發(fā)，詳細(xì)地說明了小組合作學(xué)習(xí)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂所起到的作用，希望對小學(xué)課堂的教學(xué)起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)中的應(yīng)用

一、 前言

現(xiàn)代社會中很多國家紛紛采用小組學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行實際的教學(xué)應(yīng)用，因為這種方式可以激發(fā)學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中，也讓教師可以擺脫掉一個人的課堂的教學(xué)氛圍。這種小學(xué)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中之所以能夠得到廣泛的應(yīng)用，是因為這種教學(xué)方式的成效顯著，對于迅速提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣起到至關(guān)重要的作用。在課堂中先不斷明確學(xué)生的主體地位，而主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生在積極的探索下自己完成，這就需要分工合作，全面實行小組合作方式，是一項比較科學(xué)的教學(xué)方法，在很多學(xué)校廣泛應(yīng)用，也得到了一致好評。

二、 小組合作學(xué)習(xí)的重要性

（一） 小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)是指教師按照每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自身的性格特點，將學(xué)生合理地分成幾個小組，每個小組針對教師所布置的內(nèi)容進(jìn)行討論、研究，并得出具體的解決思路的方法。在班級授課的過程中，教師讓幾個學(xué)生組成小組，共同探討學(xué)習(xí)上的問題，并要求選出組長，回答教師提問的問題。

（二） 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行積極的探討和研究，讓每個學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很深刻的印象。這種小組合作學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)方法是與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同的，突破了常規(guī)的教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，使得學(xué)生成為課堂的主體，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，是教育史上一次偉大的探索。在青島出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，就有關(guān)于小組合作討論的練習(xí)，討論的步驟也有明確的寫出。小組合作教學(xué)方法，不僅能夠使得學(xué)生增強對知識的理解，還減少了教師繁重的工作壓力，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。并且在應(yīng)用小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不得不通過溝通和交流來表達(dá)自己的觀點，這在無形中也增強了小學(xué)生的人際溝通能力和思維表達(dá)能力，還全面培養(yǎng)了小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，幫助小學(xué)生日后形成良好的人際關(guān)系。

三、 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用方式

（一） 科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)生分組

教師在進(jìn)行分組的時候，要根據(jù)班級中的總?cè)藬?shù)進(jìn)行科學(xué)合理地分組。教師在分配人數(shù)的時候，一定要保證每個組的隊員都有表達(dá)自己觀點的機會，所以在人數(shù)上不宜過多，要考慮課程時間的問題。保證小組內(nèi)的成員能夠根據(jù)所討論的觀點，用自己的話陳述出來，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。教師在分組的時候或許沒有明確說明分組的意思，但是要建立一個無形的分組標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是要將互補的學(xué)生放在一個組，還可以將成績落差大的學(xué)生分成一個小組，讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這樣就可以有效地實現(xiàn)同學(xué)之間的互幫互助，也加深了同學(xué)之間的友好情誼。科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)生的分組學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生找到探討學(xué)習(xí)的合作伙伴，使得學(xué)生可以在探討數(shù)學(xué)問題的過程中，發(fā)現(xiàn)很多之前難以理解的難題。同時，同學(xué)們積極地進(jìn)行研究和探討，可以幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的合作技能

在小學(xué)數(shù)學(xué)的小組合作過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，不僅可以提高小組學(xué)習(xí)的積極性，還可以有效地將小組學(xué)習(xí)的作用充分的挖掘出來，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的效率，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成績。要制定小組學(xué)習(xí)規(guī)則，讓學(xué)生必須遵守規(guī)則。首先要給小組中的每位成員思考的時間，然后再分別說出自己的看法和觀點，每個人所闡述觀點的時間必須是相同的，并把自己的觀點記錄在本子上，防止忘記。然后進(jìn)行小組討論，討論時記錄員一定要記錄好每位學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容，最好由小組的每位成員共同推選出代表本小組發(fā)言的人，在課堂上將本組的觀點闡述出來。合作技能的學(xué)習(xí)和掌握是需要學(xué)生在不斷的數(shù)學(xué)探索中完成的，新知識的掌握和舊知識的復(fù)習(xí)都可以運用小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行。教師在課堂上授課不僅僅應(yīng)該把知識的由來告訴學(xué)生們，而要讓學(xué)生們自己探討數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，這樣可以使得學(xué)生真正體會到獲得知識的樂趣，便于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有自己的自主性學(xué)習(xí)能力，自行解決問題或者和同學(xué)們共同解決問題。合作技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的，是需要日積月累的，因此，教師一定要肩負(fù)起自己的職責(zé)，更好地帶領(lǐng)學(xué)生們掌握合作技能，探討數(shù)學(xué)知識。

四、 結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教學(xué)改革下的一種新的教學(xué)方式，擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方式，更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到引導(dǎo)作用。這種小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展潮流的一種新的教學(xué)方法，值得教師的借鑒。在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程中，教師推動合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)對小學(xué)生的數(shù)學(xué)起到非常重要的作用，使小學(xué)生的思維更加敏捷，對數(shù)學(xué)問題的思考更加深入，而且在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生們都能夠找到數(shù)學(xué)問題的解題思路，按照解題思路展開不同方面的分析，這種新的教學(xué)方式使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到釋放，同時，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)中教師起到的作用是非常大的，因此，教師一定要明確自己的職責(zé)，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)牢牢把關(guān)，認(rèn)真地做好自己的本職工作。在授課的過程中，教師要開展小組合作的學(xué)習(xí)方法，要注意每個學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，按照合作的模式進(jìn)行知識的導(dǎo)入和練習(xí)，便于學(xué)生了解和掌握數(shù)學(xué)知識技能，更好地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：堵文，河北省秦皇島市，秦皇島市海港區(qū)石門寨學(xué)區(qū)北刁小學(xué)。