高中生物高效課堂教學策略探究與實踐

李永新

摘要：對很多學生來說，高考是人生的一個重大轉折點。于是，高中的學習生活就十分重要[1]。這就要求教師為學生提供一個高效的課堂教學。教學是教師的本職，學習是學生的本職，一個學生學習成績的好壞與兩個方面有關，一是自身學習態度，努力程度等自己內在的方面；一是教師教學方法，課堂效率等外在方面。本文就高中生物來探討提高課堂效率的策略和實踐。

關鍵詞：高中生物；高效課堂；探究；實踐

引言：隨著時代的進步，人文科學的不斷發展，對教學的效率要求越來越高，于是新的教學理念層出不窮；而隨著信息技術的飛速發展以及信息技術在教育領域的應用日益廣泛，許多新的教學方式應運而生[2]。本文就教育理念和教育方式兩方面來探討高中生物提高課堂效率的策略及實踐。

一、信息技術的應用

1.信息技術提高課堂效率探究

在高中生物教學過程中，與信息技術的結合會為教學帶來許多方便。多媒體教學的方式是信息技術應用于教學的一大主流方式。由于高中生物需要對許多概念有直觀的了解，比如微生物，動植物，細胞等概念，學生無法直觀的了解，只能通過書中的圖片和教師的講解去獲取信息；而多媒體教學可以為學生了解這些概念帶來許多便利，教師可以從各種渠道獲取信息與同學們分享。信息技術的便于分享性，先進性與高效課堂教學密不可分。

2.信息技術提高課堂教學的實踐

教師運用信息技術實現高中生物高效課堂教學的前提是教師能熟練使用多媒體設備。在教學過程中，通過多媒體來引發學生的好奇心和求知欲，然后通過視頻，圖片等形式的結合來減輕教學難度。將多媒體與理論知識結合，使得課堂富有樂趣而不枯燥，使學生喜歡學習，自然提高課堂效率。

二、教學觀念的改變

1.教學理念探究

在當今時代，教學理念的變化是毋庸置疑的。素質教育的大力推廣，許多新的教學方式的提出，筆者認為培養自主學習能力，探究能力，思維拓展能力，創新能力等有助于形成良性的高效課堂教學循環[3]。學生自主學習能力提高，思維敏捷，對他們的課堂學習效率提高有很大幫助，而課堂對他們這些能力的培養，有助于繼續提高他們的綜合素質，形成一個良性循環。

2.教學理念實踐

教師采用新的教學理念來教育學生是可以提高課堂效率的，但提高學生的綜合素質并非一朝一夕的事，所以這也對教師有許多要求。在高中生物教學中，由于生物可拓展性強，可以培養學生舉一反三，拓展思維的能力。同時激發學生學習興趣，學生自主學習生物的欲望也是必要的。所以在課堂上，老師需留些懸念，讓學生自己探索其中的奧秘，發現生物的魅力。

三、汲取傳統教學方式的一些精髓

1.課前充足準備

傳統教學方式也有許多值得學習的地方，比如充足的課前準備。多媒體教學與傳統教學有些不同，教師可以依賴多媒體教學，準備工作可以相對減少。但是課前準備在教學過程中十分重要。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。所以傳統教學方式中的課前準備工作是不能丟棄的。

2.課堂把控能力

傳統教師授課方式可以總結為一根粉筆一張嘴，并沒有多媒體那樣有豐富的內容，也沒有新的教學理念強調的師生多互動[4]。但是傳統教學方式，老師統籌課堂的能力十分出色，對課堂的把控能力，對學生情緒的觀察，對何時進行緩解課堂疲憊情緒的判斷等，都十分到位。所以引入新的教學方式和理念后，老師依舊需要有強大的課堂把控能力。

3.課后作業

盡管近年來許多人提倡減負，但對于高中教學，特別是高中生物教學，給學生留適當作業是必要的。高中生物的學習需要時間的積累。有時候高中生物的課程有許多新的概念需要學生記憶，有時候一些高中生物課程非常難于理解。有人把生物當初理科里的文科，需要解決的問題不是需要太多思考，更多的是對學習知識的掌握和理解[5]。所以給學生留作業可以為下次的課堂教學講解打下基礎，對課堂效率的提高起著非常大的幫助。

四、傳統教學方式與新的教學方式結合

前文講述了傳統教學方式的一些精華部分，我們需要傳承這些優秀的教學方式，然后將它們與新的教學方式相結合。這要求老師們接受和學習新的教學理念和教學方式的同時不能忘記了傳統教學方式的優勢，并合理的把兩者運用起來。這樣一來，對于高中生物高效課堂教學有著莫大的好處，當然，對高中生物教師而言也是一大挑戰。

五、結束語

高中生物高效課堂教學十分重要，它要求教師們結合現代信息技術的發展，教學理念的更新，以及汲取傳統教學方式精華等等[6]。這些都是值得我們去探索和實踐的。同時，高中生物高效課堂教學任重而道遠，還需要廣大教育工作者的互相勉勵，多多分享教學經驗，多關注學生的發展。

參考文獻：

[1]羅小敏.高中生物高效課堂教學策略研究[J].新校園（中旬），2016，（11）：131.

[2]匡軍.高中生物高效課堂教學策略探究與實踐[D].重慶師范大學，2016.

[3]邱慧.高中生物高效課堂教學策略探析[J].新課程（中），2015，（03）：124.

[4]徐棉芬.高中生物高效課堂教學策略探析[J].新課程（上），2013，（12）：49.

[5]丁雪芬，吳壽生.高中生物高效課堂教學策略探析[J].中學生物教學，2012，（12）：18-19.

[6]吳壽生，丁雪芬.新課程背景下高中生物高效課堂的教學策略探析[J].學園（教育科研），2012，（23）：168-169.

（作者單位：遼寧省鞍山市臺安縣高級中學114100）