開展合作學(xué)習(xí)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力

祝宏新

摘 要：古語有云“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”，這句話強調(diào)了合作的重要性，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將合作學(xué)習(xí)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。立足于合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，就如何使用這樣的教學(xué)方法提出了有關(guān)策略，希望對教師創(chuàng)新教學(xué)方法能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；科學(xué)分組；問題清單

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

教師在開展教學(xué)活動的時候經(jīng)常出現(xiàn)以下狀況：學(xué)生不能積極回答教師提出的問題。這樣不僅會影響教師的整體教學(xué)進度，還會在一定程度上影響學(xué)生對知識的認識。這時教師積極開展合作學(xué)習(xí)能夠有效改善這樣的困境。教師在使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的時候應(yīng)該讓學(xué)生有更多時間發(fā)表自己的看法，同時學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)表自己的看法能夠使思維迸發(fā)出火花。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該積極滲透合作學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，從而提高教師教學(xué)的有效性。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

所謂效率就是能夠在規(guī)定的時間內(nèi)以更快的速度，更高的效率完成任務(wù)。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中卻未能體現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)長期處于停滯不前的狀態(tài)，久而久之，還會影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。這時教師積極將合作學(xué)習(xí)作為開展教學(xué)活動的重要方式就能有效改善這樣的問題。這樣學(xué)生能夠在討論的過程中鞏固對知識的認識，從而實現(xiàn)提高小學(xué)效率的目的。針對這樣的情況，教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該將合作學(xué)習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行有效結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有關(guān)策略

1.科學(xué)分組

分組是開展合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)分組能夠提高合作學(xué)習(xí)的有效性。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該科學(xué)地進行分組。

教師對學(xué)生進行科學(xué)分組具體體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師在分組之前讓學(xué)生根據(jù)實際情況完成試卷內(nèi)容，試卷中包括基礎(chǔ)知識檢測，難點知識的檢測和學(xué)生興趣愛好的調(diào)查問卷；然后，教師根據(jù)問卷中的興趣愛好和對知識的掌握，對學(xué)生進行有效分組，綜合考慮這兩方面的因素；最后，教師在小組內(nèi)選出一名小組長，讓小組長在小組內(nèi)充分發(fā)揮自己的職責(zé)，組織學(xué)生在小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)。這樣的方式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

教師在教學(xué)的過程中通過根據(jù)調(diào)查問卷的內(nèi)容開展教學(xué)活動的方式，對學(xué)生進行科學(xué)分組。這樣不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要作用，還能在一定程度上提高教師教學(xué)的有效性，實現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

2.指導(dǎo)學(xué)生生成問題清單

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會出現(xiàn)或多或少的問題，如果妥善處理這些問題能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；反之，則會抑制學(xué)生的發(fā)展。針對這樣的情況，教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生生成問題清單，從而實現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

例如教師在教學(xué)《長方體和正方體》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，并讓學(xué)生將不能通過討論解決的問題列成問題清單，例如學(xué)生在討論之后列出如下清單“（1）長方體和正方體有什么區(qū)別；（2）求長方體和正方體面積的時候是不是有什么相通之處”。然后，教師組織學(xué)生進行組間討論，這樣就將討論的范圍擴大化，學(xué)生在討論之后將問題列成問題清單“（1）求長方體和正方體面積的時候是不是有什么相通之處；（2）生活中有哪些物體是長方體和正方體的”。這時教師幫助學(xué)生解決問題清單中的內(nèi)容，首先教師對學(xué)生說“我們都知道正方體和長方體最大的區(qū)別就在于邊長，所以面積求和也略有不同，正方體的表面積公式是S=6a2，長方體的表面積公式是S=（長×寬+長×高+寬×高）×2”。然后，教師對學(xué)生說“剛剛大家提到了生活中是否有這樣的形狀，其實大家只要仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，生活中處處都是這樣的物體，例如我們在生活中常見的牙膏盒”。這樣能夠使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對問題進行討論的方式，指導(dǎo)學(xué)生生成問題清單。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的認識能力，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、使用成果

教師在使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法之后表現(xiàn)出顯著的成果，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.學(xué)生積極踴躍地回答問題

教師在使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法之后，學(xué)生的思維變得更加活躍，上課的時候能夠更積極地回答教師提出的問題。學(xué)生的舉手率也由原來的15%變成現(xiàn)在的65%。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高

在使用合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生表現(xiàn)出來的狀態(tài)是不能有效掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，但是在教師使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式之后，學(xué)生能夠通過討論的方式鞏固對知識的理解。

四、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過科學(xué)分組和指導(dǎo)學(xué)生生成問題清單的方式，將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。這樣不僅能夠突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；還能在一定程度上提高學(xué)生的認識能力。

參考文獻：

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編輯 高 瓊