如何提高小學語文課堂教學效率

張姮

【摘 要】小學時期是學生正式開始學習知識的時期，在短短的幾年內，學生要學習許許多多基礎的知識，那么語文則是所有知識的基礎，作為一名小學語文教師，想要學生學好語文，我們就要與時俱進，不斷在教學中改進教學方式，提高教學效率。

【關鍵詞】小學教育 啟蒙階段 課堂教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.032

小學時期是學生學習知識的起點，是學生接受知識的啟蒙時期，由此這個階段的教育尤為重要。語文是所有學科的基礎，學生在語文學習過程中學習到文字、語法、感情等等都是他們學習其他科目的基礎，由此可見，語文學習對于學生來講是極其重要的。作為一名小學語文教師，我們有責任有義務做好語文教學工作，不斷提高小學語文課堂教學效率。本文就如何提高小學語文課堂教學效率提出了一些建議。

一、做好備課工作

備課是每位教師在開展教學活動之前都會做的一項活動，這不僅僅是一項活動，備課更是一項工作，一種責任。我們教師的備課程度的好壞直接影響了我們上課的質量和效率。因此，作為一名小學語文教師，在教學過程中，我們有必要做好備課工作。在備課內容方面，教師要學會巧妙引入課堂內容，讓學生隨著教師的節奏開啟一堂課的學習。在備課過程中，我們要對語文教材中的文章進行熟悉，教師在熟悉文章的同時，要善于根據重難點知識設置思考問題，出發點應當包括文章主旨、角色分析、作者情感等等，盡量角度全面，從多方位出發培養學生的語文學習能力。做好了備課工作，我們才能為下次上課做好保障工作。只有做好備課工作，小學語文課堂教學效率才會有所提升。

二、注入個人情感，培養講話藝術

任何一門課程教學中，培養融洽的師生關系總是提高課堂效率的重要途徑，這依靠的是教師的教學水平和個人魅力。在小學語文教學過程中，學生接觸到的是全新并且抽象的概念和觀點，很容易因為課程難度的提高而產生厭倦感，因此學生就需要一個善于感染學生情緒、激發學生學習熱情的教師。教師在講解時要能夠根據講解內容的變化調整情感投入，做到抑揚頓挫，引人入勝。例如在講解到重點知識時教師可以提高音量，講解到令人驕傲的史實時可以慨然激動。總而言之就是要用自己的情感變化影響學生的情緒變化，讓學生能夠跟上教師節奏。另外，教師還要培養幽默有趣的語言風格，這既是對嚴肅的語文課程的調節，也是拉近師生關系的重要手段。教師利用小玩笑、師生互動等方式可以有效緩和緊張的氛圍，將學生置于一個輕松的學習環境中，學生學習的壓力減小，對教師的喜愛不斷增加從而使他們愛上這門課程。這樣一來，學生就會對語文產生學習興趣，那么，我們想要提高小學語文課堂教學效率就會簡單很多。

三、使用多媒體開展教學活動，突破教學難點

在科技進步如此之快的二十一世紀，多媒體已經深入我們學習、工作與生活中，尤其是數字媒體的多元化。幾乎百分之九十的學校都已經引入了多媒體進行輔助教學，這使得我們課堂更加豐富多彩，也便于教師更方便快捷的向學生展示課堂上要講解的內容。同時，多媒體另一個不可忽略的優點在于，老師和學生可以隨時上網查閱與課堂有關的內容并進行擴展。由此可見，將多媒體運用到小學語文課堂教學中是勢在必行的。雖然小學語文教學最有效的方式還是依靠教師的一步步仔細講解，但是利用多媒體等現代科技同樣可以有效幫助學生對重難點知識的學習，并且還可以幫助我們教師在教學過程中減小課堂教學壓力。小學語文難點基本在于題目過于抽象，學生轉化能力較弱，難以抓住問題核心。另外就是題目難度大，學生容易產生厭倦感。因此在小學語文課堂教學過程中，不時地使用多媒體來輔助教學是調節課堂氛圍、降低教學難度的重要方法。作為一名小學語文教師，在教學過程中，我們利用多媒體可以將抽象的知識點形象化地展示給學生，從而可以極大地減少教師的工作量。

舉個簡單的例子，在以往的教學過程中，教師要手寫教案和備課內容，并且一些拓展的知識也需要我們用手寫的方式做好備課工作，那么，有了多媒體的幫助，我們在小學語文課堂中就可以直接利用多媒體將一些知識搜索出來，運用多媒體設備直觀地給學生展示，也不再需要我們教師一直反反復復地手寫很多課外延展的知識。學生有了多媒體的幫助，可以更加直觀地感受語文的魅力，從而激發學習的熱情。另外，學習從來不是只學課本知識，教師還可以利用多媒體給學生觀看視頻，以課本內容為基礎，不斷延伸拓展，將課堂內容延伸到課外，在補充更多語文知識的同時還可以增加學生對語文的學習興趣。由此可見，多媒體對于小學語文教學起到了極大的作用，我們要適當地利用多媒體開展教學活動，提高教學效率。

四、鼓勵學生自學和相互討論

任何科目的學習雖然離不開教師的引導和講解，但是更需要的是學生的自主學習能力和積極主動的學習態度。課堂之外教師能給予學生的指導不多，所以，在小學語文教學過程中，我們就要鼓勵學生自學和學生之間相互交流學習。學生通過自學雖然不能完全掌握知識點，但是可以有效把握學習范圍和重難點分布，為課堂上緊跟教師講課節奏做好準備。同時教師鼓勵學生自學也是培養學生學習興趣的重要途徑，學生可以根據感興趣的內容了解相關的課外知識從而深化理解。而鼓勵學生之間經常探討交流則是基于學生理解方式有相似性，而學習方法各有所長。而且學生之間距離感較弱，學生樂于發表自己的觀點和看法。因此，教師要鼓勵學生之間互相交流，交換學習經驗，促進共同進步。作為一名小學語文教師，在教學過程中，我們要鼓勵學生提前自學語文教材中的內容，這既能培養學生的自主學習能力，又能讓學生對語文知識進行預習，學生只要做好了這一點，那么我們在課堂中給學生講解知識，他們就很容易理解，我們的小學語文課堂教學效率也就能不斷得到提高。

綜上所述，作為一名新時代的小學語文教師，在現代教育改革的號召下，我們要不斷改進自己的教學方法，不斷提高小學語文課堂教學效率。做好備課工作、在教學中注重語言表達方式、運用多媒體開展小學語文教學活動、鼓勵學生自主學習和討論等等，這些都是值得我們在教學過程中不斷探索的，作為新時代的教師，我們有責任不斷傳承好的教學方法，我們也有義務不斷革除不適應時代發展的教學方法，只有這樣，我們的教育事業才能不斷前進。