分析高中信息技術課程教學中計算思維的培養

彌大平

摘 要：隨著科技的發展和進步，我國的信息技術課程越來越受到了國家和社會的重視，目前，在實際的高中教學體系當中，將計算思維的培養放在的一個關鍵的位置，通過對學生計算思維的培養，可以讓學生更好的分析問題、解答問題，將具象的東西提煉出來，以計算的思維進行表達，對于學生思維能力的提高起到了關鍵的作用。

關鍵詞：高中信息技術；計算思維；培養

引言

計算思維是將一個現實問題通過抽象的形式表達出來的一種思維方法，在高中信息技術課程當中體現的非常突出，這也是信息技術課程當中應當培養學生的一種能力。計算思維的提高，能夠讓學生在眾多的選擇中做出最優化的決定，并選擇最好的方式來解決問題，不管是對于高中信息技術的科目，亦或是其他科目的教學，都具有一定的指導作用。本人從計算思維出發，探討了高中信息技術的教學相關內容，給出了有效的教學建議。

一、重視信息技術的教學，推動計算思維的培養

信息技術是科技發展結果，以往，在傳統的教學當中，像“學好數理化，走遍天下都不怕”的老思想已經根深蒂固，很多老師和學生并沒有將理念轉變過來，仍然覺得只有學好傳統的文化科目才能提高自己的能力，其實不然，在實際的教學過程當中，信息技術雖然不參與高考，但是其重要性是不言而喻的，不僅僅是讓學生懂得了新的知識，同時，也培養了他們的計算思維。目前，在實際的教學中，學校對于信息技術的重視程度還是有所欠缺的，到了高中，很多知識不是一加一等于二的知識內容，而是有非常多的知識可以有多種操作選擇，像在Excel當中，篩選和排序有非常多的方法，如何選擇最合適的方法來進行操作是很重要的，如果選擇的方式得當，能夠節約很多的時間，提高效率，這就需要學生做出選擇了，在選擇的過程中就是計算思維提高的過程，所以說，信息技術的教學是很關鍵的，在對學生的培養中，要重視信息技術的教學，更要推動計算思維的培養，幫助學生更好的成長。目前，在實際的教學過程中，教師有效的借助了信息技術的相關教學內容，讓學生知道了計算思維的重要作用，并在后續的學習中，有意識的使用計算思維來解決問題。故而，，高中要重視信息技術的教學，推動計算思維的培養，讓學生更好的學習、工作和生活。

二、計算思維能夠幫助學生更好的學習、工作和生活

計算思維對于學生來說是非常重要的一種思維培養模式。所謂計算思維，并不是我們日常所指的日常的計算，而是一種抽象的思維，一種學生分析問題、解答問題的思維，對于學生的成長和進步是非常有幫助的。近年來，隨著新課程教學改革的逐步深入，我國在高中信息技術的教學中著重滲透了計算思維，幫助學生養成良好的思維習慣，對于學習、工作和生活都有很好的指向性作用。高中生處于個人能力著重提高的關鍵階段，需要形成分析事情、解決問題的模式，提高適應社會和生活的能力。例如，比較突出的一個就是最優化的能力，這是生活、工作和學習的過程中非常重要的一種能力，這其中，就透露著計算思維的內容，要通過一個題目來找到最好的結果，就需要計算其中的利弊，而在信息技術的教學中，有很多最優化的題目，讓學生分析多種可能性，找到最佳的答案，這能夠使學生得到很大程度的鍛煉。經過這樣的計算思維的培養，不僅僅是應用在信息技術的教學中，同時，在數學等多個理科學科當中也可以起到很好的作用。引申到生活里，學生也會根據自己的計算思維來判斷每件事情的利弊，在計算的過程中，學生收獲了很多生活中的經驗，對于他們的成長成才是很關鍵的。所以說，以信息技術為抓手進行計算思維的培養，進而深入到生活、學習和工作當中，對于學生的成長都是非常有幫助的。

三、改進高中信息技術教學方法

在高中信息技術課程中培養學生的計算思維是一個長期的過程，只有采用正確的教學方法，不斷學習和改進教學模式，并長期堅持才能使學生的思想受到潛移默化的影響。對于計算機教學來說，學生的學習興趣和學習主動性非常重要。教師應該通過優化教學方法充分激發學生對計算機知識的熱愛。這樣學生才會帶著愉悅的心情主動配合教師的教學，師生間的互動能夠使課堂效率更高。為此，教師應該采用多樣化的教學方法，比如采用探究型的教學法，鼓勵學生基于問題進行分層次的學習；采用游戲教學法融入一些有趣的活動吸引學生的注意力；采用自主學習法，激發學生自主創新的學習能力等。這些新穎的教學法與傳統的教學方法相比，更重視對學生創造性的激發，而不僅僅是訓練學生對教材知識點的掌握能力。這樣一來，培養學生的計算思維才有可能實現。計算思維是綜合性的思維，僅靠知識點或者某一片面的學科知識是無法獲得的，必須在信息技術課程的基礎上，發揮綜合分析的能力，才能逐漸培養計算思維。

結語

高中信息技術教學中，培養學生的計算思維是非常重要的，能夠很好的提高學生的分析問題、解決問題的能力，并找到最好的方法。在后續的教學中，要改進信息技術的教學方法，幫助學生更好的成長。

參考文獻

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（作者單位：陜西省咸陽市三原縣南郊中學）