初中英語教學中興趣教學與游戲教學的整合

黃梅

摘 要：初中英語是中學教學中十分重要的一個科目，但是相對來講過去我們國家的英語教學所采用的基本都是“填鴨式”的教學方式，學生主動學習英語的興趣并不高，而且初中學生生理上更是剛剛進入青春期，具有強烈的逆反心理，所以要想讓初中英語教學取得更好的效果，必須采取的有效的方式激發(fā)他們英語學習的興趣讓他們主動加入到英語學習中去。

關鍵詞：初中英語教學 興趣教學 游戲教學

一、在初中英語教學中整合興趣教學與游戲教學的原因

（一）利用興趣教學以及游戲教學方式進行英語教學的重要性

初中階段的孩子他們的年齡還比較小，對于他們來講游戲是他們生活中不可或缺的一部，而且這部分孩子更是剛剛邁進青春期，逆反心理十分嚴重，你讓他往東他偏要往西，同時這個年紀的孩子正是好奇心濃厚的時候，只有激發(fā)出他們的興趣他們才能夠長時間的重視這項活動。所以通過游戲教學的方式來激發(fā)他們英語學習的興趣寓教于樂是最好的辦法，這樣可以讓孩子在學習中玩耍，在玩耍中學習，讓英語課堂變得更加的充滿生機，不知不覺的就完成了英語知識的教學，而且這種教學方式也讓學生的記憶更加深刻，不僅不會讓學生反感英語學習，反而會讓他們更期待英語學習。

（二）利用興趣教學以及游戲教學方式更加符合學生的實際情況

處于初中階段的孩子比較活潑。而且和小學階段的孩子相比他們也更具有求知欲和好奇心，也更希望受到他人的認可。但是這個年齡段的孩子卻有一個特點是沒有足夠的耐心，一旦一件事不符合他們內心的期待，沒有辦法激發(fā)他們的興趣，他們就會放棄這件事，所以英語教師要想讓學生更專注的進行英語知識的學習，必須將英語知識進行游戲化的設計，讓學生感覺到自身不是在英語課堂上進行英語知識的學習，而是在進行一項自己感興趣的游戲，這樣才能夠讓他們全身心的投入到英語學習中去，使他們有更多英語學習的動力，更積極地完成英語知識的學習，從而有效的提升英語課堂教學的質量。

（三）利用興趣教學以及游戲教學方式能夠有效的激發(fā)學生的學習潛能

現(xiàn)在的英語課堂因為教師的教學方式不當導致了一種特殊的情況出現(xiàn)，就是學生恐懼英語知識的學習，要想有效的消除這種心理，讓學生更輕松的進入到英語知識的學習中去，一種十分有效的方式就是利用游戲進行英語知識的教學。將枯燥乏味的英語知識利用游戲的方式展現(xiàn)的學生面前，改變學生對于英語知識學習的固有看法，讓他們感覺到英語學習是真實生動活潑的，利用這種方式讓學生愿意積極主動的加入到英語課堂知識的學習中去，而且通過相關的游戲教學也可以讓學生的心理空間得到有效的拓展，讓學生學習的主動性得到加強，會主動的進行相關知識的思考和使用，是他們的學習潛能和創(chuàng)造力都得到有效的激發(fā)。

二、初中英語教學中興趣教學與游戲教學整合的實際應用

（一）明確教學設計思路

隨著新的課程改革的不斷推進，現(xiàn)在的教學設計方式也在不斷的發(fā)生變化，在進行課堂游戲的設計時一定要注意明確自身的教學設計思路，根據(jù)自身的教學目標進行相關課堂游戲的安排，這也就要求了所有的教師在進行興趣教學以及教學游戲的設計安排時對于自身進行教學的內容以及想要達到的目標都有一個明確的認識，并且教師要明白利用游戲的方式進行教學激發(fā)學生的學習興趣實際上一項嚴肅的教學活動，教師要明白自身應該扮演的身份是引導者也是總結者，要完美的完成相關游戲的步驟控制，要組織學生進入游戲還要控制游戲節(jié)奏以及課堂氛圍，不能讓課堂真的變成了游樂園，而且每項游戲做完之后，教師都要進行相關的總結，讓學生們了解到自己學習了什么知識，另外每堂課結束之后，教師在課下都要進行總結反思，反思自己的設計還有什么不足，下次怎么進行更好的改進。

（二）課堂導入方式要新穎

要想有效的提升英語課堂的教學質量，利用興趣教學以及游戲教學的方式進行英語知識的教學，教師必須設計一個新穎有趣的課堂導入手法，將學生的注意力快速的集中起來，激發(fā)起他們進行課堂學習的欲望。就像是在對初三的學生進行6單元I like music that I can dance to這一知識的課堂教學時，可以先播放一些音樂，像是TFBOYS這一學生們都比較喜歡的青年團體的《青春修煉手冊》這一首歌曲，學生不自覺的就會被歌曲所吸引，跟著他們的節(jié)奏進行跳舞，這時候教師就可以進行I like music that I can dance to這一知識的引入了，并給學生因為歌曲的原因很容易就理解了這句知識，從而更集中的進入到英語知識的學習之中去。

（三）要根據(jù)生活實際進行相關課堂設計

在進行相關課堂設計的時候英語教師一定要注意貼合生活實際，這樣才可以更好的激發(fā)學生的學習興趣，體會到知識學習的真正左右，這也的新的課程改革對于教學最新的要求，也是為了教學發(fā)展的主要方向。例如在對初二年級的學生進行How do you make a banana milk shake？這一單元的知識教學時，可以進行實物教學，讓學生帶來課本中提到的一些材料，教師可以帶來一個榨汁機，大家在課堂上進行沙拉的手工制作，這樣美食課程每個學生都愿意積極參加進來，對于相關的知識也有了更深入的了解。

結語

總而言之，之后讓學生提升學習的興趣才能夠提升英語的教學質量以及教學效率。這也就要求了英語教師在以后的教學設計上要注意激發(fā)學生的學習興趣，而抓住初中生還是一個孩子偏好游戲的心理進行游戲教學，一定可以更好激發(fā)他們學習英語的興趣，讓他們更主動的加入到英語知識的學習中去，這樣才可以滿足我們國家新課改的要求，同時也才可以更有效的提升英語課堂的教學質量和教學效率，為高中的英語教學提打下堅實的基礎，為我們國家培養(yǎng)出更多的綜合素質更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻

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