教學生活化 課堂互動化

楊瑩玲

【摘 要】我國傳統的“灌輸式”教學模式很大程度上限制了同學們的創新能力，同時也會導致同學們對數學的學習產生抵觸情緒，甚至是厭惡情緒。數學是一門涵蓋了許多概念和公式的學科，他的學習內容相較于其他學科而言理論性更加強烈，學生學習起來也感覺枯燥無味，所以，創新式的小學數學模式就顯得尤為重要。本文就如何進行創新式的小學數學課堂教學進行深度分析。

【關鍵詞】小學數學；教學模式；創新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0189-01

1 創新課堂教學模式

我國小學數學課堂基本上是沿用傳統的“灌輸式”教學模式，教師是課堂的主體進行數學理論知識的教授，學生在課堂上被動的接受理論知識，這種傳統的教學模式很難調動同學們學習的積極性和自主性，影響數學的教學質量和教學效率，創新式的課堂教學可以改變這一現狀，以下對建設創新式的教學課堂提出幾點建議：

1.1 精心設計課堂教學

數學課堂的理論教學離不開概念和公式，而概念和公式的教學又通常會讓學生們感覺課堂教學十分無趣、枯燥。因此，教師在進行理論知識教學的過程中，往往可以利用多樣化的教學方式，精心設計課堂教學，來吸引同學們的注意力，讓同學們能夠積極自主的參與到課堂教育教學的過程中，從而有效提高課堂教學效率。比如，在學習概念時，老師不要一味的讀一遍，可以以逗號為斷句，向同學們逐一講解，讓他們對每個陌生的詞匯都了解，這樣記概念會更加容易并且深刻；……