小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略分析

劉英

【摘 要】在小學教育中，德育教育能滲透于每門學科當中。小學階段的學生一般是6～12歲左右，還屬于兒童期。這一階段的學生，其生理和心理發展極為不成熟。在這樣的情況下，德育教育就顯得尤為重要，它是小學生形成良好的思想品德和塑造正確健康的人生價值觀的基礎。

【關鍵詞】小學；數學教學；德育教育；分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0169-01

德育教育是小學數學教學中重要的組成部分之一，對于提升小學生綜合素質水平有著很大的影響。教師在教學過程中，應合理的將德育教育滲透到小學數學教學當中，以此來促進小學生的全面發展。

1 小學數學教學中的德育滲透缺失

實施素質教育不但是提高全民素質、實現現代化的需要，還是我國基礎教育改革與發展的方向。尤其是小學數學教育作為小學階段的基礎性課程，在新課改的實施下取得很大的進步，但在教學過程中還是存在一些問題，如部分教師還受傳統教育的影響，意識不到數學教材中包含的素質因素、課堂上主次定位不清，對數學的重視程度不夠等。在數學課堂上，注重給學生灌輸數學知識和解題技巧，對于數學教材中出現的有助于提升小學生德育素質的內容一筆帶過，并沒有去深入講解教材潛在的德育知識，這在一定程度上阻礙了數學教學中德育教育的滲透[1]。也有一部分教師在授課時將德育教育融入到了數學課堂，但是教師在進行德育滲透時忽略了小學的心理發展特點和實際認知能力，導致數學教學中滲透的德育內容低于或高于學生的認知能力。……