基于新課標與牧區小學數學教學的探析

扎西才仍

【摘 要】隨著新課改的全面深入，小學數學教學理念得到了全面的深化，但如果將新課標下的教學方法，全部運用在小學數學教學工作中，則往往會出現較大的“水土不服”。因此，充分結合牧區小學數學教學的特點，緊密結合新課標下的科學教學理念，實現新課標與牧區小學數學教學工作的緊密結合，能夠綜合性提升小學數學教學的整體水平。

【關鍵詞】新課標；牧區；小學數學；教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0155-02

在小學數學教學實踐中，傳統的教學方法凸顯著嚴重的弊端，傳統的教學理念也存在著諸多的問題。因此，在新課改的全面深入下，有效地提升小學數學教學的整體水平，科學改良小學數學的整體教學方法，不僅能夠提升小學數學的整體教學質量，同時也能夠切實提升小學數學的整體教學水平，激發小學生主動深入探究的欲望。但牧區小學數學教學具有地域性的特點，在牧區小學數學教學實踐中，傳統的教學模式凸顯著嚴重的弊端，同時運用新課標下的全新教學方法，往往表現著較大的難以適用性[1]。因此，實現新課標與牧區小學數學教學的結合，能夠全面有效地提升牧區小學數學的整體教學水平。

1 以學具制作來開展教學工作，激發學生的學習興趣

在新課標下，牧區小學數學教學需要全面改革教學方法，充分凸顯學生的主體性地位，有效激發學生課程參與的積極性。在牧區小學數學教學實踐中，教師只有激發學生的學習興趣，才能引導學生成為課堂的主人，才能引導學生主動積極地投身于數學知識的學習中。……