提升初中生數學文化素養策略分析

魯明清

【摘 要】數學不僅是一門學科，更是一種文化素養。目前大部分初中數學都以考試成績為主，授課形式單一，嚴重影響學生的學習興趣。而數學文化知識的傳播，有助于學生更加了解數學發展歷程、增加學習興趣、提高學習主動性。本文從數學文化的內涵出發，指出初中數學教學中數學文化缺失的主要原因，并提出相關措施。

【關鍵詞】初中數學；數學文化素養；策略分析

【中圖分類號】O1-0 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437 （2018） 04-0144-01

1 關于“數學文化”的詮釋

在我國，數學文化并沒有明確的定義，不同的學者有不同的理解，但數學文化主要包括數學價值觀、數學精神、數學哲學這三方面。本文選取具有代表性的三種觀點，供討論其內涵作參考。觀點一：數學文化主要指數學文化背景和研究價值；觀點二：數學文化是一種觀念體系，或是觀念性與知識性的統一；觀點三：數學文化是組成人類整體文化的一部分。

2 當前初中生數學文化缺失原因分析

2.1 教學目標上，缺乏對學生數學文化素養的培養

在應試教育的大背景下，受社會整體教育價值觀的影響，初中數學教學始終以提高學生成績、應付各種考試為主要教學目標、以解決枯燥繁雜的數學問題為核心任務。在現有的課程體系與數學教學中，教師不能科學合理的運用現代教學手段，缺乏對學生數學文化知識的傳授和教育意識的培養，并且，考試內容始終以數學理論知識和解題能力為主，很少涉及數學文化，這就表明在教育目標上，本身缺乏對學生數學文化素養的重視。……