試析初中數(shù)學教育中的德育滲透策略

張麥芳

【摘 要】初中數(shù)學教育中滲透德育，已經(jīng)越來越受到重視。本文指出了目前中學數(shù)學教學中德育滲透存在的問題，確立了其基本原則，并給出了德育內(nèi)容在初中數(shù)學中的滲透措施，最后在結語部分做出了總結。

【關鍵詞】初中數(shù)學；德育滲透；措施

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0117-01

1 中學數(shù)學教學中德育滲透的問題

第一，部分教師對德育滲透認知不足，往往停留在“講道理”的說教層面上，在課堂中的德育教育，往往是即興發(fā)揮的結果，與實際教學內(nèi)容脫節(jié)，即使有聯(lián)系，也比較生硬。第二，受制于傳統(tǒng)的教學模式，教師的權威性不可撼動，在數(shù)學教學中的德育滲透，往往是居高臨下的灌輸模式，這就導致了學生的排斥心理，會大大影響德育效果。

2 中學數(shù)學滲透德育的原則

2.1 因材施教原則

初中階段的學生，其身體與心理發(fā)育都處在不完備的狀態(tài)，辨別是非能力不佳，容易受到外界因素的干擾，在很大程度上需要依賴教師和家長的意見。因此，不管是數(shù)學教學還是德育，都必須遵循因材施教的原則，以初中生的認知水平為基準，尊重個體的差異性。

2.2 循序漸進原則

初中階段的學生，其身體與心智處于快速成長期，不同的年級存在著顯著的差異。因此，我們必須遵循循序漸進的原則，按照由淺入深、由易入難、由形象到抽象的順序，根據(jù)學生不同的發(fā)展階段，選取合適的德育方法，確保指導內(nèi)容能夠充分被學生理解與接受，從而提升德育的效果?！?br>