新課程理念下的初中信息技術課堂教學有效性探索

鄧崇杰

【摘 要】隨著當今科學技術的不斷提高，信息技術的使用也越來越廣泛。因此，加強對初中學生信息技術的教學指導也成為了教學設計的一大重點。本文就有關新課程標準要求下所提出的教學理念、初中信息技術課堂教學有效性的探索、構建的相關方式方法展開探究和討論。

【關鍵詞】新課程標準；初中信息技術；課堂教學有效性；探索構建

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0105-01

1 創設情境，激發興趣

開展初中信息技術課程目的是為了激發學生使用計算機的興趣，讓學生在技能、知識等多方面得到全面提高。然而從實際教學情況來看，很多學生的學習狀況并不樂觀，抱著敷衍的態度對待計算機課程學習，像是利用課堂時間去偷偷玩游戲、瀏覽其他不相干的網頁等，這種課堂教學質量也就大打折扣了[1]。所以教師首先要從提高學生學習興趣的角度著手。比如，教師可根據信息技術課程操作性強的特點，充分發揮該優勢，在課堂教學中對信息技術課程知識內容進行重組，給每位學生參與到教學環節中的機會，讓學生多實踐，多操作，從而提高自身對信息技術學習的興趣。像“自選圖形的應用”這章節，就可先布置上機任務，在點撥了重難點后讓學生自己動手，參照課本提示來多琢磨。利用這種方式，讓學生在感受到自己探究后的成就外還能加強學生對該知識內容的理解，從而有效提升學生的學習熱情。

2 巧用答題器，寓樂于學