初中生物課中開展生命教育的探索體會

古明豐

【摘 要】近年來，教育成為人們關注的熱點，初中教育是九年義務教育的重要階段，根據素質教育的要求，教育不僅要傳授給學生科學文化知識，更要培養學生的學習能力，注重學生習慣的養成和綜合素質的提高。初中生物是初中階段的重要學科之一，生物課是一門以實驗為基礎的課程，主要研究的是生命及其活動規律，因此，在初中生物課中開展生命教育是十分必要的。

【關鍵詞】初中生物；生命教育；探索

【中圖分類號】0710 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0100-01

根據新的教育理念，初中生物教學擔負著學生掌握生物學科的專業理論知識，幫助學生養成嚴謹的科學習慣，使學生正確的看待生命，樹立正確的生命觀，培養學生良好的心理品質，塑造健全的人格等重任。因此，根據學生的實際情況和具體教學內容，在初中生物課堂教學中融入生命教育是每個生物教師需要思考的問題[1]。現將自己在實際教學中的一些體會總結如下：

1 孕育生命的艱辛

生命的孕育是一個艱辛而復雜的過程，在具體教學中，通過合作探究、創設情境、激發情趣等教學策略，讓學生去感受生命孕育的不易，進而更加珍惜生命，正視生命的意義。例如：在學習“種子的萌發”一節時，課前運用多媒體播放“種子的萌發”全過程的動感視頻，引起學生的興趣，然后自然進入新課環節，通過學生的自主探究，在教師的點撥下，最后給出種子萌發的條件：包括兩個部分，一方面是自身條件——完好的種子；……