新課改下構建高中物理高效課堂教學的方法

包克香

【摘 要】高中物理是高考的重點科目，隨著新課改的不斷深入，物理在高考中的內容與形式也發生了相應的調整，由原來只重視物理定律、原理等知識內容調整為對于物理知識的綜合運用，即由原先的重理論轉變為重實踐。為了迎合高考物理的變化，高中物理課堂教學要貫徹新課改的要求，以新課改為指導，營造高效物理課堂。本文就新課改下構建高中物理課堂教學的方法進行研究和探索。

【關鍵詞】高中物理；高效課堂；教學方法

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0091-01

隨著高考制度的改革，其對高中教學的要求變得更加嚴格，且在物理學科的教學方面也提出了更高的要求[1]。這對于高中物理教師而言，確實是一個挑戰，要在有效的課堂教學時間內不但要給學生傳輸豐富的物理知識，還要讓學生完全掌握并具備實踐操作能力。由此可見難度相比較以往而言有所增加，為了貫徹新課改的要求，高中物理教師在課堂教學時要營造高效課堂，創新教學方法。

1 高中物理高效課堂教學的現狀

1.1 教師仍然占據著課堂教學的主體性地位

新課改明確指出，學生是課堂中的主體，要求高中物理教師在教學過程中，將主體地位歸還學生，而教師則發揮學生學習的組織者和引導者的作用。但是在實際教學中，教師仍然占據著課堂教學的主體性地位，為了有限的利用課堂教學時間，物理教師以傳統的講授法為主要教學方式，讓整堂課都在教師滔滔不絕的講課內容中進行，即便涉及到一些重要的物理實驗，教師仍然采取自己演示，學生觀察的教學方法[2]。……