“種群基因頻率的改變與生物進化”教學設計

魏偉

【摘 要】通過“情境創設、案例分析、數據處理、原因剖析”，運用數學分析模擬遺傳平衡定律的發現，提高對基因頻率變化原因的認識，從而使學生對進化的理解“從性狀水平深入到基因水平，從個體水平升華到種群水平”。

【關鍵詞】生物進化 ；基因頻率 ；教學設計

【中圖分類號】G634.91 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0073-02

1 教材分析

《種群基因頻率的改變與生物進化》是人教版必修2《遺傳與進化》第7章的第2節《現代生物進化理論的主要內容》一節中的第一小節。本單元的教學按《生物課程標準》提出的“說明現代生物進化理論的主要內容”、“用數學方法討論基因頻率的變化”的活動建議，依據學生已有的孟德爾遺傳定律的知識基礎和能力基礎，使學生能定量討論種群基因組成特點、定量討論基因頻率的變化學會基因頻率的計算方法，理解種群基因頻率的改變與生物進化的關系，難度較大。

2 設計思路

第一，通過實例使學生發現自然選擇學說的局限性，并領悟到對自然選擇學說的修正是必然的。從而引導學生針對自然選擇理論的局限性，引出種群、基因頻率、基因型頻率的概念。

第二，通過討論種群的概念，使學生理解種群是繁殖的單位，是生物進化的基本單位。

第三，依據孟德爾遺傳定律，計算親子代間基因頻率，然后討論在自然界中，基因頻率為什么不可能穩定不變，理解可能引起基因頻率改變的因素。

本小節內容理論性較強，邏輯嚴密，安排學生討論和探究活動是發展學生科學分析問題和探究能力的良好載體。……