論如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)

龍敏莉

【摘要】對于高中階段的學(xué)生來說數(shù)學(xué)是一個較為重要的部分，在高考當(dāng)中也有著舉足輕重的地位.教師和學(xué)生都在尋找一種效率更高的學(xué)習(xí)方法，在新課改之后高效課堂建設(shè)逐漸被運(yùn)用起來，這種高效課堂的建設(shè)對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)起到了一定的作用，同時也提高了課堂的利用率，但在高效課堂建設(shè)過程中還存在著很多問題，這使得高效課堂的建設(shè)不能發(fā)揮出最大的作用.因此，本文主要著重于加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的研究，希望可以以此讓高中的數(shù)學(xué)課堂更加地高效.

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學(xué)；高效課堂

教育歷來都是社會關(guān)注度較高的一個問題，尤其是高中這樣一個重要的學(xué)習(xí)階段，更是不可忽視.數(shù)學(xué)作為高考占分比重較大的一個學(xué)科，在高中的學(xué)習(xí)階段成為教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題.很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課堂時間不能夠滿足他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的需求，但實(shí)質(zhì)上是課堂時間還沒有被充分有效地利用起來.那么如何解決這個問題呢？下面我們會主要針對高中階段的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行相關(guān)的研究，來找到加強(qiáng)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的方法，讓課堂時間被充分地利用起來.

一、加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的意義

數(shù)學(xué)是高中課堂教學(xué)的重點(diǎn)，如果想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就應(yīng)該著重于課堂的建設(shè)，讓課堂更加的高效，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果.高中數(shù)學(xué)知識的主要教學(xué)方法是通過課堂傳授來實(shí)現(xiàn)的，所以課堂成了教師和學(xué)生關(guān)注的一個重點(diǎn)問題，但如何利用有效的時間來提高課堂的利用率成了許多教師都在思考的一個問題，如果教師不能很好地利用課堂時間就是對教學(xué)資源的浪費(fèi).在新課改之后，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂這個概念被提出來，這既是對于教學(xué)的長期總結(jié)，也是高中數(shù)學(xué)課堂的需要，由此可以看出加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的重大意義所在.

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法新模式探索

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，只有各種推理和計算.其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是這樣的，它也是具有趣味性的一門學(xué)科，當(dāng)然這需要教師在教學(xué)的過程中逐漸提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生一起去體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，然后讓學(xué)生逐漸地產(chǎn)生興趣，最終能夠積極主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和研究.如此一來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會變得豐富有趣，學(xué)生也能抱著一種積極的心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在繁忙的高中課堂當(dāng)中體會到學(xué)習(xí)的快樂，同時也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率.

（二）加強(qiáng)課堂中的師生互動

在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中往往都是教師一個人的課堂，學(xué)生在課堂中參與度很低，很多時候只是在課堂上被動地接受知識.學(xué)生在這樣的課堂中很容易出現(xiàn)注意力下降的問題，不能把所有的關(guān)注度一直都放在教師所講的內(nèi)容上面，這會使得課堂學(xué)習(xí)的效率極大地降低.此時，倘若教師能在課堂當(dāng)中和學(xué)生之間進(jìn)行一些互動，便可避免這樣的問題出現(xiàn)，因為學(xué)生會隨著教師的思維一起進(jìn)行問題的思考，并與教師進(jìn)行思想交流，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)漸漸從被動接受過渡到主動學(xué)習(xí)，這樣的方式對于課堂效率的提升也具有很大的幫助.

（三）注重因材施教

因材施教在教學(xué)當(dāng)中是一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中教師也應(yīng)該對這一問題引起重視.根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)和認(rèn)知水平進(jìn)行有針對性的課堂教學(xué)，使得每位學(xué)生的長處都能夠發(fā)揮出來，并且能夠?qū)W(xué)生的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中樹立起學(xué)習(xí)的信心，以樂觀積極的態(tài)度進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對課堂知識進(jìn)行充分的吸收.

（四）引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

提升學(xué)生的思維能力是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師教授給學(xué)生的不僅僅有教材上的知識，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立思考能力.想要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力就應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的總結(jié)、反思和獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題的時候能夠自己獨(dú)立地思考并解決問題，而不是只會依賴于教師，這樣最終實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的目的.

（五）適度使用多媒體教學(xué)方式

隨著計算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)在課堂當(dāng)中的應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)課堂也可以適當(dāng)?shù)貙Χ嗝襟w教學(xué)這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行引進(jìn).運(yùn)用多媒體技術(shù)可以很大程度上減輕數(shù)學(xué)教師的任務(wù)量.例如，很多幾何畫圖的工作就可以用多媒體來完成.在數(shù)學(xué)課堂上教師也可以用課件來進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)概念有更加深刻的認(rèn)識和記憶，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)理解的難度，形成立體化的教學(xué)模式.所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可以適當(dāng)?shù)貙Χ嗝襟w教學(xué)方式進(jìn)行運(yùn)用，以此來提高數(shù)學(xué)課堂的效率.

三、結(jié)語

高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)是一種必然的趨勢，只有真正地做到了課堂效率的提高，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.高效課堂的建設(shè)需要教師的努力，同時還需要學(xué)生的配合，相信在二者的相互協(xié)作之下，會帶來一個更加高效的課堂，利用課堂的有限時間去創(chuàng)造更大的可能，讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識，這是每位教師教書育人的愿望，也是每位學(xué)生所期盼的學(xué)習(xí)方式.

【參考文獻(xiàn)】

[1]薛伯敬.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（7）：278-279.

[2]江利陽.淺析高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（10）：79.

[3]薛允富.新課改背景下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國校外教育，2017（21）：99-100.

[4]朱瑞平.基于課改背景下初步探索高效課堂的建設(shè)[J].教育現(xiàn)代化，2017（35）：345-346.

[5]錢斌.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升對策探討[J].高中數(shù)理化，2014（14）：31.

[6]李聰睿，陳彩玲.數(shù)學(xué)教師課堂情緒工作及正向情緒工作素養(yǎng)研究[J].教師，2014（11）：37-39.