把握課堂，激發思維

吳瑞清?王艷紅

[摘 要]隨著社會的巨大變革對人才要求也有了非常大的改變，教育是為了更好的培養人才，因此，教育也要隨之改變。在數學課堂教學中最重要的就是學生們思維能力的培養，傳統的數學課堂教學無法達到培養學生思維的目的，學校和老師要對數學課堂進行改革，把握課堂，激發思維。本篇文章就課堂教學中數學思維培養現狀以及課堂教學中數學思維的培養對策進行探討。

[關鍵詞]課堂教學；數學思維；現狀；對策

在現在的課堂教學中，老師和同學們都忽視了數學思維的培養，導致有很多同學都無法掌握數學學習的技巧，在學習數學以及一些理科性的學科是會非常吃力的。現在的很多問題都是由于課堂教學的問題造成的，想要讓同學們更好的培養數學思維，首先要轉變課堂教學方式。

一、課堂教學中數學思維培養現狀

1.課本是唯一依據

在現在的課堂教學中，老師會嚴格的按照課本進行教學，老師在布置預習作業時也會要求學生們按照課本的教學思路去進行預習。當老師進行完教學任務，要求同學們進行課后復習時，也會讓他們按照課本去進行復習。可以說現在的課堂教學是圍繞課本展開的，課本是教學的唯一依據。課本是為了給老師的教學提供一個更好的教學思路，課本的內容不應該成為老師教學的全部內容，老師在進行課堂教學時應該圍繞課本的內容展開去拓展更多的知識，圍繞一個中心知識點去讓他們了解相關的更多的知識，有利于讓同學們開發他們的數學思維。老師如果按照課本的內容去進行教學，會使同學們的思路被禁錮住，沒有辦法去進行知識的擴展，慢慢的也會讓他們對課堂教學產生厭倦，失去學習的興趣。

2.教學方法單一

傳統的應試教育非常強調考試成績，無論哪個階段的學生們都面臨著非常大的考試壓力，老師為了讓同學們更好地應對每一次考試，在每一次考試中都能獲得一個較高的分數，在課堂上把提高學生們的考試分數作為唯一的教學任務，不停的給同學們講考試重點，當同學們對一些題的解題過程不理解時，老師就會讓同學們記憶和背誦一些解題的過程。老師認為這種教學思路和教學模式是最有利于學生們發展的，也提高了課堂教學的效率。在這樣的課堂教學中，學生們在課堂當中沒有時間進行思考，甚至在很多時候他們都沒有辦法理解，無法提高學生們的數學思維能力。

3.忽視數學思維培養

數學是一門基礎性學科，同時也是非常復雜的一門學科，想要更好的學習一些理科性的學科，數學學習是必要的。數學思維是學好數學的一個最重要的方面，數學思維包括邏輯能力，思維能力，想象能力等很多方面的能力。由此可以看出，數學思維的培養對于學生是非常重要的。在現在的課堂教學當中，老師不重視對學生們數學思維能力的培養，就會使同學們也不注重數學思維能力的培養。當老師不重視同學們在課堂上數學思維能力培養時，老師們就不會采取一些措施去培養學生們的思維能力，老師所制定的教學目標，教學任務和教學內容都與培養學生們的數學思維能力無關。而數學思維能力需要學生多進行思考才能夠培養，在現在的課堂當中，老師沒有留充足的時間給學生們去進行思考，學生們也不會更加注重思考，去增加自我思考的時間，導致無法培養他們的數學思維能力。

二、課堂教學中數學思維的培養對策

1.提高教師水平

學生們數學思維的培養水平與教師的水平有著最為直接的關系，為了在課堂教學活動中可以更好的培養學生們的數學思維，教師要不斷提高自身的水平。首先是專業知識水平的提高，老師的任務就是傳道授業解惑，這些都是建立在老師專業知識水平較高的基礎上的。數學思維的培養也是一個較為復雜的過程，當同學們在這個過程中出現一些疑惑時，老師要可以用一些最為專業的知識去給同學們進行解答。有很多老師認為自己的教學經驗已經十分豐富，不需要再進行知識的學習，其實并不是這樣，知識在不斷的更新換代，也有很多新知在不停地出現，所以老師要不斷的學習，不斷的提高自身的知識水平。其次，老師要提高自己的道德水平，如果老師具備了較高的專業知識，但是道德出現了一些問題，在課堂上對學生們不夠認真和負責，也會對培養學生們的數學思維能力產生一定的消極影響。

2.轉變學生觀念

培養學生們的數學思維能力與學生自身的努力也有很大的關系。觀念會指導行動，因此想要讓學生在課堂教學中培養數學思維能力，首先要轉變學生的觀念。由于受到傳統應試教育思想的影響久遠，現在的很多學生依然認為提高學習成績是他們學習的唯一目的，在課堂當中他們會更加認真的聽老師的所講解的考試重點，會采用一些錯誤的方法去進行學習，導致他們完全不具備數學思維能力。老師要轉變學生的觀念，可以用具體的行動去告訴他們。例如在現在的數學課堂上，當老師把例題寫在黑板上后，可以要求同學們去進行自我的思考，思考出這道題的解答過程，要求同學們從不同的方面去進行同一道題的思考。在這個過程中培養了學生們的數學思維能力，長此以往，學生們就會進行培養數學思維能力的鍛煉。

3.改變教學方法

在傳統的教育模式之下的教學方法完全不適應新時代的要求，為了更好的培養學生們的數學思維能力，老師要轉變傳統的教學方法。老師可以在了解教學內容，教學任務的基礎上去創新更多的教學方法。也可以通過與其他老師溝通，交流彼此之間的經驗，學習他人的長處，更好地進行課堂教學。老師也要不斷的學習一些新的方法和一些新的技術，這樣才可以不斷的創新教學方法。例如老師可以利用多媒體設備給同學們展示更多的內容，讓同學們對整堂課的內容更加感興趣，在進行自我思考環節時，他們也會更加的認真，自我思考就是培養他們數學思維能力的過程。數學思維能力的培養不應該被列為一個單獨的內容，而應該與課堂教學的內容相結合，在潛移默化中培養學生們的數學思維能力。

三、結語

數學思維能力是學習理科性學科的一項基礎的能力，包含邏輯能力，思維能力，開放能力等一系列的能力。老師和同學們都要認識的數學思維能力的培養對于學生發展的重要作用，提高教師水平，轉變學生觀念，改變教學方法，在課堂教學中更好地培養學生的數學思維能力。

參考文獻：

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