小學高段語文課后作業有效性的研究

程曉玲

[摘 要]課后作業布置是小學高年段語文教學工作中的重要組成部分。通過家庭作業，教師可以幫助學生有效地鞏固他們在課堂上學到的東西。這是課堂教學的補充和延伸。合理有效的課后作業布置，對學生語文素養的培養，智力發展和能力提升都有很大的影響。我們應該積極優化課后作業的設計，使課后作業趣味，結構化，開放和多樣化，并使課后作業成為學生語文學習的“樂園”和“寶庫”。

[關鍵詞] ：小學高段語文；課后作業；有效設計

語文作業是語文教學的重要組成部分。它不僅是學生鞏固知識和技能的主要途徑，也是教師測試課堂教學效果，改進課堂教學策略的主要手段。語文作業的有效性直接關系到語文教學的有效性，其地位是顯而易見的。課后作業的設計對于教師而言就是一門藝術。

一、小學語文課后作業的概況

對于小學語文教學而言，作業的作用不亞于課堂教學的整個過程。語文作業是考查學生學習的重要手段，也是對教師教學水平的一種反饋。教師應注重作業的設計和安排，使教師布置的作業不僅能保證學生的學習效果，還能讓學生體會到無聊課堂學習的快樂。這就要求教師要科學地設計作業。小學語文作業主要分為兩大部分。第一部分是日常的課外作業，這是作業中最重要的部分。日常作業布置可以測試學生在課堂上所學的知識，學生可以通過完成相關作業來鞏固他們學到的知識。第二部分是假期作業。假期作業既要保證學生能夠對整個學習進行不斷地鞏固，還要滿足學生學習的興趣，從而保持良好的學習狀態。對于小學語文教師而言，語文這門基礎性語言學科的設計相對于數學、英語等學科而言，又有其自身的不同。教師必須能夠確保將教科書的知識整合到他們的作業中。他們還應該將學生每天接觸到的一些語文知識，如一些在課外閱讀的閱讀材料，所學的一些古文等融入到作業中，從而保證作業的有效性。

二、小學高段語文課后作業有效設計策略

1.適當的安排，注重作業的趣味性

長期以來，由于小學生的課后時間較為充裕，所以小學語文教師在布置作業時總是追求更多的數量。他們認為，布置多的語文作業會幫助學生鞏固所學的知識。但是，根據學生自身的心理和生理特點，繁重的作業只能使他們感到疲倦，使得學生消極懈怠，取得相反的效果。因此，小學語文教師在布置作業的時候，必須要注意作業的“量”，適宜為主，切勿貪多。同時，教師在安排課后作業時，他們必須強調小學語文作業的趣味性。俗話說，“興趣是最好的老師”。只激發學生的學習興趣，教師的作業可以達到預期的目的，做到“溫故而知新”。

2.作業的布置要突出層次性

課后作業要適用于所有的學生，但每個學生其實在個性和知識體系上都存著在差異。一套作業不可能滿足所有學生的需求。因此，老師在留課后作業時就要考慮到這一點，注意作業的分層。課后作業應考慮數量和難度的分層。對于相對學得好同學來說，在鞏固知識點的基礎上，應該有更多的空閑時間和空間讓他們去表演，讓他們自主地挑戰新的領域和高度；對于學習一般的學生，要加強對薄弱題型的練習，通過變換不同的出題方式，讓他們更充分地理解所學知識點，找出答題的規律。作業不應該使用“一刀切”的方法，要提供一些多種類型的課后作業，讓學生可以根據自己的興趣，愛好和能力選擇自己的作業。

3.設計開放性的作業

語文是一門訓練學生聽，說，讀，寫綜合性的課程。具有工具性、社會性和實踐性，布置課后作業需要有一定的開放性。開放性作業的布置旨在培養學生的綜合語文學習能力。不是一朝一夕就能見到成效的，但是如果讓學生多多嘗試這樣的作業，他們會更明白如何自己去學習、如何找到問題的答案、如何積累知識、如何發展自己的能力。比如說，在《秋菊》一課中，教師向學生詢問本文作者所表達的思想和感受時。也許學生可能會說他們表達了對菊花的熱愛。當然，這個答案絕對是正確的，這是無可爭議的。然而，如果有學生說文章表達了作者對生活的熱愛，而這位同學由美麗的菊花而聯想到世間的美好事物，因此也說作者擁有積極樂觀的心態，并且對生活充滿了熱愛。因此，面對這樣的答案，我們的老師不予否認，而是要給于鼓勵和支持。只有這樣，學生才能發揮自己的創新能力，使之真正學習語文，愛上語文。

4.布置生活化作業

生活就是教育，語文與生活有著密切的關系。既時課堂教學的延伸，也是生活的延伸。把語文作業僅僅封閉在課本內，一切為了語文課本服務，切斷學生于社會、與家庭的聯系是不可取得。因此，作業的布置應該將語文學習與現實生活聯系起來，讓作業成為聯結語文教學與社會生活的紐帶，讓作業生活化、社會化，人文化。如今，大多數孩子都是獨生子女。他們在家里備受寵愛，過著衣來伸手，飯來張口的日子，在社會上交際能力弱，缺乏理事能力。不懂得為他人著想，目光僅僅囿于家庭、學校中。鑒于這些情況，我有目的地安排了作業的內容，并利用適當的時候來教育學生。例如，利用“母親節”讓學生為自己的媽媽過節日，可以為媽媽獻一首歌兒，可以為媽媽做一件力所能及的事情，還可以自己做張賀卡寫上祝福獻給媽媽。教師節，鼓勵學生自己制作小作品，或畫一副畫寫上最喜歡的話，獻給最敬愛的老師。重陽節，布置學生為社里老人過節等，讓學生在完成作業的過程中，受到關心他人，尊敬老人的教育。

5.教師應能通過作業及時總結課堂教學中的問題

課后作業是學生學習的重要反饋。在小學語文教學過程中，教師應該能夠通過作業總結學生在課堂學習中的問題。學生在小學語文學習中會有許多問題。或是對于同義詞理解力不夠，容易在應用中張冠李戴；或是學生背誦一些名言、古詩的時候對于古詩文所表達的含義理解的不夠深刻。這些語文學習中存在的問題很容易在作業中體現出來。教師應該能夠通過作業總結課堂教學中存在的問題，促進整個課堂教學的改進。

三、結語

小學語文作業的布置是一門較強的教學藝術。在作業的布置上，教師應充分以學生為主體，以提高學習興趣，鞏固課堂知識為出發點，科學合理安排，從而使小學生在完成作業時達到最佳的效果。

參考文獻：

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