初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

代靜

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，國家越來越重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新能力的核心內(nèi)容是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，所以，中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)把學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識作為培養(yǎng)重點(diǎn)，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力是運(yùn)用人類已有的知識實(shí)施創(chuàng)造、重新改造或組合開發(fā)新的東西的能力，是善于發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識有意義的新思想、新事物、新知識的能力。學(xué)校要通過豐富的教學(xué)活動對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.對學(xué)生的“異類”意識予以尊重

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展可以讓學(xué)生接觸電腦等新型學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，通過網(wǎng)絡(luò)開闊自己的視野。這就使得學(xué)生不再拘泥于化學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容，可能會生發(fā)很多“異類”的想法，如對某一個(gè)知識點(diǎn)有自己獨(dú)特的見解。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的見解給予尊重，以此保護(hù)學(xué)生的求異思維。

2.對學(xué)生的創(chuàng)新情感進(jìn)行激發(fā)

教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中給學(xué)生灌輸知識的方法，運(yùn)用新型的教學(xué)方法，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，進(jìn)而對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)。

3.讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮

在新課程改革背景下，初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，目的在于使學(xué)生掌握化學(xué)理論知識，同時(shí)也能夠鍛煉動手操作能力。教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在剛開始上化學(xué)這門課時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而樂意學(xué)習(xí)化學(xué)知識。教師首先要做的就是營造輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在課堂中針對某一知識點(diǎn)展開討論，也可以質(zhì)疑教師的觀點(diǎn)。以此，讓學(xué)生在課堂上勇敢地提出自己不懂的問題，再對此進(jìn)行解決，將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性激發(fā)出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。再者，教師可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，在課堂中創(chuàng)設(shè)有趣的場景，運(yùn)用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生。教師在備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，讓學(xué)生能夠身臨其境地對問題展開探討與解決。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的創(chuàng)新意識可以得到培養(yǎng)。

2.運(yùn)用學(xué)習(xí)探究方法

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提是擁有創(chuàng)新精神。學(xué)生只有擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，才會擁有無限的創(chuàng)新動力。創(chuàng)新隱藏發(fā)現(xiàn)、探索與解決問題的過程當(dāng)中。而對問題進(jìn)行探究的一般過程就是發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的對策并解決問題。所以，加強(qiáng)問題探究，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠在很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生質(zhì)疑教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的行為給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中存在的不足，并鼓勵(lì)其找到改進(jìn)和完善的方法。教師還可以讓學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)裝置的使用方法，讓其對化學(xué)知識有更深刻的認(rèn)識；也可嘗試讓學(xué)生根據(jù)理論知識自己設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此鍛煉學(xué)生的整體思維能力、知識運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及創(chuàng)新能力。

3.對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式對學(xué)生的個(gè)性和能力發(fā)展都造成了阻礙，尤其是阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師可以選取注重問題設(shè)計(jì)與適時(shí)學(xué)法滲透這兩種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

注重問題設(shè)計(jì)是基于學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心而采用的，在課堂中多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這些化學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)可在課堂上向?qū)W生拋出一些復(fù)雜多變的問題，讓學(xué)生動腦筋解決問題；或者是采取辯論的形式，讓學(xué)生對問題的實(shí)質(zhì)展開探討，在探討過程中鍛煉學(xué)生的判斷能力。

適時(shí)學(xué)法滲透是教師開展教學(xué)活動時(shí)，充分利用分析對比、綜合歸納、簡化記憶等方法，幫助學(xué)生更快地記憶化學(xué)知識點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生了解和掌握這些學(xué)習(xí)方法。通過這兩種方法，可以提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是單方面的，需要教師與學(xué)生共同努力。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，也要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師還要選擇合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

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（責(zé)任編輯：周玉梅 陶 靜）