現代信息技術在小學科學教學中的合理運用

楊倫平

【摘要】我國信息技術發展迅速，被廣泛應用到小學教學活動中，把信息技術應用到小學教堂中可以提高小學生對課程的學習興趣，也可以對小學科學教學的內容和方法進行優化。現代信息學技術通過多媒體、教育軟件、計算機網絡提高教師的教學效率和學生的學習效率。本文具體闡述了這幾種方式的主要內容以及應用到教育中的方法。

【關鍵詞】小學科學 現代教育技術 多媒體技術 計算機網絡

【中圖分類號】G623.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0179-01

在傳統教學課堂中中，教師對小學科學教程的課前準備比較占用時間，耗費精力，小學科學課程需要教師設計大量的實驗達到學生學習科學概念的目的。把現代信息技術應用到小學科學課堂中，可以通過多媒體播放模擬實驗，教師在學生觀看實驗的過程中講解比較難掌握的科學概念，這種方式可以提高課堂的效率，還可以提高小學生對科學課程的興趣。我國的教育改革綱要中提出，要在教育中大力推進信息技術的應用，促進信息技術與科學課程的融合。信息技術應用到小學科學教堂中，要在恰當的時機選擇合適的方式進行，教師要在課堂中運用信息技術優化科學教學課堂，提高教學質量。

一、多媒體技術在小學科學教學中的應用

1.利用多媒體優化教學內容

小學的科學教學內容經常會出現一些比較抽象的概念，教師無法通過用實驗的方式對學生進行演示，所以多媒體技術應用到科學教學中就有必要性，多媒體技術可以為學生創造輕松的教學環境，讓學生通過直接的感官體會所學的內容，提高了學生對科學學科的興趣，激發了學生的學習熱情。把多媒體技術應用到小學的科學教育中，可以使教師教學的內容更加寬闊，開拓學生學習的思維，引起學生對所學內容探索的興趣。例如，教師在講授《磁鐵的性質》這一課程時，磁鐵同性相吸，異性相引的特點是無法通過實際實驗觀察出的，教師如果只是通過課本的內容對學生講解磁鐵的性質，學生是很難掌握這個知識點的。教師可以通過多媒體將磁鐵的圖片，不同性質的磁鐵相互吸引，相同性質的磁鐵互相排斥的動畫對學生進行展示，學生通過觀看動畫的方式學習磁鐵的性質，加深了學生對磁鐵性質的印象，提高了學習的效率。

2.利用多媒體優化教學效率

教師一節課的課堂時間是有限的，教師要在有限的時間里進行科學實驗演示，課程內容講解，以及根據所學內容引導學生進行練習，促進學生用最短的時間達到學習的目標。，教師應該把使用多媒體教學對所學內容進行優化，提高學生學習的效率。達到最優化的教學質量和最大化的教學效益，是教師在教學活動中遵循的基礎。

多媒體技術應用到教學活動中，改變了教師教學的方式。教師通過多媒體技術對教學內容進行優化，使學生在聽覺、視覺上直觀感受所學的內容。這樣的方式比傳統的教學方式更能提高學生的注意力，幫助學生進入最好的學習狀態。教師在小學科學課堂中，可以利用多媒體展示一些比較細碎的知識點，只需要把重要的知識點書寫在黑板上，這樣就節省了教師在課堂中的時間，把更多的時間用在對學生掌握知識點的練習上。經過多媒體的幫助，教師有了更多的時間對學生的學習內容進行練習拓展，提高了課堂的效率。

比如，教師在講授《晝夜交替現象》這一課程時，在傳統教學中是使用手電筒和乒乓球對地球運動進行模擬實驗，讓學生通過對實驗的觀察理解晝夜交替現象產生的原因。這種方式對晝夜現象的產生的原因展示的不夠直觀，如果通過多媒體制作課件，把地球轉動的現象做成動畫向學生展示，可以讓學生更好的理解晝夜交替現象產生的原因。

二、在小學教學中應用教育軟件

不同的學科會研究出不同的教學軟件，教師可以通過教學軟件優化教學內容提高教學效率，教學軟件可以把學生比較難理解的知識點中的重點，通過更加直觀的方式表現出來。教育軟件不僅僅包括教師教學使用的教學軟件，還有學生可以自主學習的學習軟件，自主軟件包括恐龍、動物和植物的分類，教師可以選擇在課前讓學生使用學習軟件進行知識的預習，然后在課堂教學中再使用教學軟件講授知識，這樣既提高了學生的學習興趣，也提高了教師教學的質量。教師進行模擬教學實驗時，是通過計算機仿真技術實現的，這種展示實驗的方式，省去了教師進行實際實驗時準備實驗儀器與物品的麻煩，為教學節省了時間，學生有更多的時間對所學的內容進行練習，增加了學習的效果。例如講授《物體的浮與沉》時，通過多媒體進行模擬實驗展示，省去了教師做浮與沉實驗準備實驗用品的繁瑣，學生通過多媒體更加直觀的觀察到了物體在水中浮與沉的運動，實現了更好的學習效果。

隨著現代信息技術的不斷發展，現代信息技術被越來越多的應用到小學課堂教學中，多媒體技術的應用，活躍了課堂的氣氛，增加了課程的趣味性，提高了學生的學習興趣，對學生理解所學的內容起到重要的作用。多媒體教學技術讓老師在課堂教學中輕車熟路，讓學生在課堂學習中興趣滿滿。但現代教育技術是一門新興的技術，把這項技術應用到小學課堂中，應該注意分類，并不是每一門學科都可以用到現代教育技術，我們依然對現代信息技術應用到課堂中進行不斷的研究，為小學的課堂教學更好的服務。

參考文獻：

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