德育教育在初中歷史教學中的滲透對策

袁麗英

【摘要】初中歷史教學是整個義務教育階段，至關重要的一部分，在傳承中華傳統文化，促進學生全面發展的教育目標下，歷史教學都有舉足輕重的意義。初中歷史教科書有大量歷史人物的道德形象，可以作為現成的素材對學生進行德育教育，從而培養學生的道德品質。

【關鍵詞】德育教育 初中歷史 滲透對策

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0243-02

前言

我國自古以來就十分強調德育教育的重要性，無論是孔子希望統治者“恢復周禮”，還是漢武帝的“罷黜百家，獨尊儒術”的尊儒思想，都體現了德育教育在古代中國中的重要地位。在社會主義的當代中國，德育教育不知沒有因為時代的變遷，喪失其重要性，而且更是社會主義精神文明所不能忽視的方面，是為社會培養德才兼備的人才必備的途徑。但是現階段的德育教育，都在走“政治思想教育”的老路，在教育上難免會顯得空洞不實，起不到應有的教學效果。所以教師一定要和初中歷史教育相結合，激發學生的興趣，提升德育教育的教學質量[1]。

一、初中歷史教學滲透德育教育的特點

（一）知識性

德育教育資源取材于初中歷史教材，不可避免要突出教學的知識性。如果只是借用初中歷史教學的外衣，卻依然重復傳統德育教育的老路，那樣無疑是在做無用功，讓歷史的知識性和警戒性流于空談。

（二）現實性

“以史為鑒，可以知興替”，教育工作者必須明確，盡管是歷史教學，但是只是歷史故事發生在過去，其背后的價值依然要服務于現在。所以為了保證這個教學要求，一定要將教學內容貼近現實，結合現實，這樣才能在體會到歷史人物的優秀品德前提下，對現實生活有更深的思考。例如初中歷史上講到國共內戰，講到著名的三大戰役，這部分課程可以和如今如火如荼的紅色旅游聯系到一起。教師可以引導學生，為什么人們熱衷于去紅色旅游區游玩？背后的原因是什么？學習了歷史課程，學生就可以明白，很多人去革命老區旅游不僅是為了放松身心，更多是為了緬懷先烈，感受曾經艱苦奮斗的歲月，并且更深刻體會到今天幸福生活的來之不易，憶苦思甜，從而達到德育教育和初中歷史結合的效果。

（三）生動性

初中歷史課程有很多的歷史故事，如果想在其中滲透德育教育，就一定要重視歷史課的生動性，而不能一味討論歷史事件背后的原因和意義等等。傳統的歷史授課方式，教師太過于注重歷史理論的灌輸，對德育教育的滲透也不太重視，導致原本作為初中階段的歷史副科課程，更加被邊緣化。在新課改的大背景下，教師一定要創新教學方式，和學生之間形成良好有效的互動。當然，這不只是教師一個人能夠做到的，更需要一些教學輔助工具的參與和學生的大力配合。

二、德育教育在初中歷史教學中的滲透對策

（一）與時事熱點相結合

學習歷史的最大好處就是可以做到“前事不忘，后事之師”，學習歷史事件可以對當今的時事熱點有更清晰的認識[2]。例如前些年的伊拉克戰爭、利比亞遭空襲，到如今的敘利亞遭空襲，都能看出世界霸權主義的橫行。而想要剖析事情的本質，就一定要對霸權主義的產生做深入的了解。學習過相關的歷史事件后，學生就可以對毛主席著名的“不稱霸”理論做更深入的理解，也能更好樹立為國家日后作出貢獻的學習目標，達到教育教育的效果。

（二）與教材知識點相結合

眾所周知，野史總是比正史更加吸引人們的注意，故事型的歷史總是比理論型的歷史更精彩。這并不是讓教師引導學生多聽歷史故事而忽視歷史本質，而是要清楚學生感興趣的知識點，從而利用學生感興趣的歷史事件，適當加以引導。舉例來說，在學到封建社會君權專治的加強，教師可以用《新龍門客棧》《龍門飛甲》這樣的影視資源舉例，通過對明朝特務機關——東廠的分析，來進一步剖析背后的制度原因，從而加深對封建社會的理解。再比如談到金融危機時，教師在講到1929年美國的金融危機時，可以對上個世紀末和2008年的金融危機做橫向對比，探究其背后的原因。讓學生在認識到金融危機原因的同時，為國家的經濟發展好好讀書，以求做出自己的貢獻。

（三）應用多媒體教學手段

歷史事件很多都是極其生動的，通過語言很難將其生動描繪出來，這就不要用多媒體的教學手段，將歷史事件直觀展示在學生的眼前。舉例來說，中國的近代史就是一部血淚史和抗爭史，僅僅通過書本的描述不足以讓學生感受到那個年代人們所受的苦難和侵略者的罪行。教師可以用多媒體將八國聯軍侵華、圓明園被焚毀、清政府毫無作為的歷史真實情況，用影像表現出來，讓學生的理解更加直觀和深刻，從而激發起學生的愛國情懷，從而達到德育教育的效果[3]。

（四）樹立歷史人物典型

分析歷史，不只是針對事，還應該針對人。很多歷史人物都有高尚的情操，值得學生感悟和學習。例如曾子的“吾日三省吾身”，商鞅的破除陳規，大膽變法，衛青的不畏艱險，深入破敵，諸葛亮的鞠躬盡瘁，死而后已等等。學生在了解歷史事件時，同時也會感受到歷史人物光輝的形象，進而產生效仿的目標，提升德育教育的效果。

三、結束語

德育教育對于培養社會主義接班人有至關重要的作用，因此教師一定要予以充分重視，在初中歷史教學中滲透德育教育，更好將兩者結合起來，從而在學習歷史的基礎上，全面提升德育教育效果。

參考文獻：

[1]張秋紅，丁素娟，辛寧.淺議初中歷史教學中的德育教育[J].中國校外教育（下旬刊），2017（12）：91.

[2]劉寶龍.初中歷史學科教學中滲透德育教育的探究[J].黑龍江科學，2018（3）：80-81.

[3]劉有練.初中歷史教學中的德育教育途徑探微[J].未來英才，2017（6）：249.