在小學數學課堂教學中有效滲透德育教育

韋亳彧

【摘 要】為了提高小學數學教學的有效性，教師應在教學過程中滲透德育教育，結合學生現有的知識基礎和認知目標，充分利用數學學科的特點，分析小學數學教材中的德育因素，實現數學知識和德育教育的有機結合，進而實現全面提高教育、教學質量的目的。基于此，文章分析了小學數學課堂教學中德育教育滲透的現狀，并針對其中的問題總結了相應的優化措施。

【關鍵詞】小學數學；德育教育；滲透

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0099-01

引言

數學是小學階段的必修課程，在很大程度上提升了學生的基本學習素養。而數學課程的重要性不僅局限于這些方面，其直接聯系著學生德育教學活動的有效開展。因此，在素質教育背景下，教師應該改變德育教育只與語文教學、品德教學有關的思想，通過組織多種活動，展現數學課程的魅力，這樣才能夠使學生在掌握基本數學知識的同時，形成基本的道德素養，為學生健康的發展提供保障。

一、小學數學課堂教學中德育教育滲透的現狀

學生在小學數學教學過程中，應該重點培養學生的德育，并將數學教學與其他學科有效地結合起來，這樣不僅能夠提升學生的知識水平，還能夠激發學生的學習興趣，促進學生的健康成長。除此之外，在小學教學過程中，教師的一舉一動都會影響學生的發展。但是，現階段，在我國小學數學教學過程中，很多學校缺乏對德育的重視，且無法將德育很好地滲透到教學過程中。

1.數學教師德育意識不強。

現階段，在應試教育的影響下，很多小學數學教師往往為了追求片面的升學率，只關注學生的成績，而不重視對學生行為習慣的培養。很多數學教師甚至認為對學生進行道德品質教育是語文或政治老師的事情，并且，數學學習的內容表面上似乎與道德品質教育并沒有什么關系，只要將知識點教給學生就算順利完成了教學任務。部分數學教師在工作中不太注重自己的一言一行，常常出現遲到或早退的現象。因此，小學數學教師在教學過程中，滲透德育教育的意識不強，對學生行為習慣的培養并未落到實處，教師未充分挖掘和利用數學教材中蘊含的德育內容，導致在數學教學過程中無法實現真正的“育人”目的。

2.小學數學教學中德育教育效率比較低。

現階段，在我國小學數學教學過程中，德育教育的效率普遍較低。而教師不僅要注重向學生教授數學知識，還應注重培養學生良好的道德品質。與此同時，由于教師在數學教學過程中，往往只注重課本知識，忽略了德育教育在其中的滲透，這就導致學生無法理解數學教學中的德育知識，這就在很大程度上降低了我國小學數學教學中德育教育效率。

3.數學教學中德育滲透目標不明確。

教師要想在小學數學課堂教學中，有效地滲透德育教育，必須明確德育目標，其重要性主要體現在以下方面：第一，目標明確會加強德育教學的動力，使得德育教學的效果會更加明顯；第二，德育教學目標的明確，會使整個教學工作實現教學資源的節省。由于在目標明確的情況下，學科教育和德育教學可以同時開展，這樣就可以有效地縮短教學周期，然而很多數學教師在教學中并未明確德育滲透目標，教師在教學過程中，過分注重道德品質教育，而講授的知識點很少，長期發展下去，學生以放松或無所謂的態度對待數學課，影響數學教學的整體效果。

二、我國小學數學教學滲透德育的對策

1.充分利用教材挖掘德育素材。

在小學數學教材中，思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，將德育教育貫穿于知識的分析中。與此同時，教師還可以結合教學內容介紹一些我國的發明創造及數學家的故事，這樣不僅可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，還能夠將其轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。除此之外，在學生探究問題的過程中，教師要培養學生堅持不懈、永不言敗的精神品質，在平時的教育教學中，教師在生活中仔細觀察、認真探究，將德育教育有效地滲透到小學數學教學中。

2.切實發揮教師的示范作用。

學校要想充分發揮小學數學課堂教學的德育功能，必須提升小學數學教師的能力和素質，尤其是要提升教師的道德素質，鼓勵和引導廣大小學數學教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，教師應做好以下工作：第一，努力提升自身的道德修養。小學數學教師在課堂教學的過程中，要自覺規范自己的言行，在學生出現錯誤行為時，教師應該以說服教育為主，而不能采取簡單粗暴的體罰；第二，努力提升自身的數學能力。小學數學教師要提升自己對數學學科的理解和領悟，就應該在課堂教學中通過教學活動進一步激發學生的學習熱情，進而對學生的人格塑造產生積極作用。

3.完善德育教育評價體系。

學校在開展數學教學活動中，應根據學生的實際情況和發展情況，完善德育教育評價體系，為教師的教學活動提供依據。與此同時，學校還應該重視教師的德育教育工作，并加強對其培訓，幫助教師樹立良好的德育教育意識，以提升教師的綜合素質和專業水平，充分發揮出德育教育在數學教學中的作用。比如，學校可以在傳統的教學評價標準上，添加德育教育評價標準，嚴格考察學生的思想道德素質水平，并及時監督教師的數學教學內容，保證德育教育能夠更好地滲透到實際教學中，以促進學生的全面發展。

結束語：綜上所述，隨著人民群眾生活質量的不斷提升，大家越來越重視道德素質的培養，這就使得道德素質在小學數學教學中發揮著重要作用。同時，德育在小學數學教學的滲透，在一定程度上為培養學生的思想道德素養、集體主義精神以及高尚的道德品質提供了保障。因此，教師在小學教學過程中，應注重學生的全面發展，將德育工作有效地滲透到數學教學過程中，實現數學教學的有效性。

參考文獻

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