中職職業教育如何依據課程標準來制定人才培養模式

覃宏宗

【摘 要】課程標準是實現教育目標最重要和最基本的途徑，現代中職教育的人才培養模式，要更加重視學生職業能力的提升，而提升學生的職業能力離不開職業教育的課程標準。傳統人才培養模式中忽略了學生基本素養能力的培養和提升，從而導致出現學生的職業能力不完善的現象，使得學生的未來就業更為困難。那么如何依據課程標準來制定人才培養的模式，是廣大中職職業教育教師們值得思考的問題。在此，本人就結合自身對中職教育課程標準的理解談談人才培養的模式。

【關鍵詞】中職教育；課程標準；制定；人才培養

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0060-02

作為中等職業技術學校，與高等教育相比較，在師資水平、學生知識基礎、課程內容及設置、教學方式方法、教學實驗設備等等方面都存在著明顯的差異，因此，在促進學生成長、人才培養模式等方面也會有著顯著的不同。深入研究適合中等職業技術學校特點的人才培養模式，對于提高中等職業技術學校的教學質量，培養符合社會主義現代化建設事業的人才，具有十分重要的現實意義。本文就中職職業教育如何依據課程標準來制定人才培養模式展開探討。

一、中職教育人才培養模式的內涵

中職人才培養模式是指在教育思想指導下，中職學校圍繞人才培養目標這個中心，對人才培養全過程進行系統設計所形成的某種標準構造樣式和運行方式，包含以下內容三點：第一，人才培養模式要有一定的教育思想作指導，依據課程標準來制定；第二，人才培養活動是一個整體性、系統性概念，包括“培養什么樣的人”和“如何培養”全過程；第三，培養目標是人才培養模式的核心。其建構的理論基礎包括：第一，社會發展決定論，即人培養模式的建構必須為社會發展服務；第二，教育發展規律，即人才培養模式的建構必須遵循中等職業教育規律；第三，人的全面發展需求論，即人才培養模式的建構必須滿足人的全面發展需求。

二、目前中職教育人才培養模式存在的問題

1.師資隊伍建設方面。

對于中職教育來講，其教師素質普遍較低，研究生以上學歷的教師極少，大多數教師都是專科或是本科學歷，這就使得中職教育師資隊伍的整體素質往往偏低。另外，教師實踐教學水平較低也是制約中職教育發展的重要因素，同時，也由于學校的大部分課程都處于基礎和公共學段，實踐課程較少，進而導致教師的實踐教學能力一直無法得到顯著提升，所以，各中職院校應積極培養和引進能夠在理論與實踐之間做到游刃有余的雙師型教師。

2.專業課程設置方面。

習慣了專業設置、招生計劃都由市管部門制定，畢業生由國家統一接受安置的中等職業教育，其專業設置主要還是傳統產業的內容設置在市場經濟條件下。在課程的設置上，一方面中等職業教育的課程不是以社會需求為轉移，專業課程調整不夠靈活；另一方面學校開的課程延續性較強，教師的專業較為固定，師資結構無法根據市場的要求而即時調整，從而造成學生的專業課程結構也不能與市場需求相適應。學生在校學習期問不能按照自己的意愿和社會經濟發展需求調整專業。另外，由于課程不能隨社會需求的變化而及時調整，導致三年前的熱門專業三年后畢業生難找工作。

3.教育教學理念方面。

“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育理念還沒有深入人心，中職學校在辦學定位、指導思想等方面目標不夠明晰，辦學理念還比較傳統，存在著重理論輕技能、重知識傳授輕能力應用的缺陷，沒有形成規范的課程標準，教育教學觀念相對陳舊，對人才培養沒有考慮市場多元因素。

三、中職學校依據課程標準制定人才培養模式的構建思路

1.依據課程標準，關注社會行業需求，適時調整專業方向。

（1）貼近市場辦學。專業設置是社會需求與中職教育緊密結合的紐帶，是學校教學工作主動、靈活適應社會需求的關鍵環節。“就業導向”下中職人才培養要在貼近市場辦學方面有新突破。做到培養目標面向市場，辦學形式適應市場，專業設置瞄準市場，及時調整職業教育的專業結構，增強學生畢業后就業的針對性和職業能力。建立經常性的市場調查機制，對區域經濟情況進行研究調查，了解市場需求，以此為參考及時調整學校的專業設置，優化課程結構，重組教學內容，依據課程標準精準制定人才培養模式。

（2）引入校企合作機制，開展職業體驗。學生不僅要體驗企業生產，而且還要體驗企業工人師傅的生活，接受企業的教育，感受企業的文化。中等職業學校要實現校企全方位的合作，雙方共同制定人才培養計劃，充分利用雙方的有利資源，共同參與實現預定的人才培養過程和培養目標。以企業的需要為導向，以企業生產的能力要求為標準，讓學校培養的學生與用人單位緊密聯系在一起，發揮行業在人才培養中的指導作用。

2.依據課程標準，建立靈活適用的課程體系。

（1）培養目標設計。根據市場調研做好專業人才培養目標細分，調整專業設置，按照“專業整合、課程整合、教材內容整合”的總體部署修訂完善人才培養方案。培養目標細分是指按照人才市場需求，結合學校實際情況，選擇富有自身特色的培養目標和培養方向。在專業設置上，要根據人才市場需求不斷開發新專業，淘汰舊專業，確保根據勞動市場的需求情況開設相應的專業，以滿足地方經濟和社會發展的需要。

（2）擴展課程教學的模式。中職學校的教學，要從課程標準制定入手，對學生與職業崗位相關的技能進行培養。在教學上依據課程標準的設置，提高學生對專業知識的應用性。課程教學的模式擴展，要跟上時代步伐，抓緊新科技、新技能的職業技能教學，使學生能夠以具備優秀的職業技能進入企業，發揮個人創造價值。

（3）構建模塊化課程體系。這是一種以技能訓練為核心的能力本位模式，目前在我國職業教育中得到廣泛應用。其具體做法是：結合職業崗位工作實際、學生實際和學校實際，以學生的基本素質、基礎能力和專業技能的合格標準為目標，按照行動導向、項目引領、任務驅動的能力本位方法，整合規范學校教育教學行為。

四、小結

21世紀是一個充滿競爭的時代，由此對于中職學校的人才培養模式提出了更高的要求，期望通過課程標準制定人才培養模式，構建現代化的培養模式，以更好的促使中職學生掌握先進的現代化技術，從而更好的適應企業的激烈競爭，同時也不斷的提高自身技能，以在激烈的市場競爭中獲得立足之地。

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