高校設(shè)計教育與創(chuàng)新思維的結(jié)合趨勢

趙宇陽

【摘要】在當(dāng)前形勢下，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才是高等學(xué)校的重要使命。高等學(xué)校歷來就是培養(yǎng)人才的地方，也是新思想、新觀念誕生和交流的地方。高等藝術(shù)設(shè)計教育也不例外，內(nèi)涵也是在不斷豐富和發(fā)展的。從當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀來看，要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型設(shè)計人才，最關(guān)鍵的還是必須從培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維開始。開展創(chuàng)新思維教育的具體措施：有激發(fā)學(xué)生興趣；擴大學(xué)生知識面；改變評價導(dǎo)向；改進教學(xué)模式；提高教師素質(zhì)；加強實踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高校設(shè)計教育 創(chuàng)新思維 結(jié)合趨勢

【中圖分類號】J50-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0031-01

引言

這些年我國經(jīng)濟高速發(fā)展，創(chuàng)新做為國家經(jīng)濟的趨動力已成為重要目標。在設(shè)計教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是高校設(shè)計藝術(shù)教學(xué)改革的一個重點課題。作為一個設(shè)計者如果缺乏了創(chuàng)新性，基本上就無法創(chuàng)作出膾炙人口、獨具匠心的作品，就無法適應(yīng)市場的需求，故開展創(chuàng)新思維教育勢在必行。

一、創(chuàng)新思維教育的前提、基礎(chǔ)以及手段

1.激發(fā)學(xué)生興趣是創(chuàng)新思維教育的前提條件

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要激發(fā)點，是學(xué)生思維發(fā)展的極大推動力。濃厚的興趣能引發(fā)創(chuàng)造愿望。在進行創(chuàng)新活動的過程中知難而進、百折不撓，興趣不減也是重要的原因。在高校藝術(shù)設(shè)計教育過程中，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造種種機會，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，重在開其心竅。“悟”則精神振奮、思維流暢；“通”才可求變、得心應(yīng)手；“成”能增強信心、激勵進取。應(yīng)當(dāng)明確，只有將學(xué)生的興趣引導(dǎo)至創(chuàng)新活動本身，才能對培養(yǎng)創(chuàng)新精神有意義。而某些教師在設(shè)計教學(xué)中忘記了培養(yǎng)目標、想靠博得學(xué)生一樂來激發(fā)興趣，只會轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。所以教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)作激情，以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。

2.擴大知識面是創(chuàng)新思維教育的堅實基礎(chǔ)

藝術(shù)設(shè)計是一個創(chuàng)作空間非常廣的學(xué)科，要求從事設(shè)計創(chuàng)作的人具有多方面的知識。如果知識面太窄，設(shè)計創(chuàng)作的作品往往會淪為膚淺。而扎根在知識與經(jīng)驗上的設(shè)計，才能閃耀思想的火花。經(jīng)驗越豐富，知識越淵博，想象力的馳聘面就越廣闊，也越有利于創(chuàng)新思維的開拓。故在高校藝術(shù)設(shè)計教育中除了傳授必備的藝術(shù)理論知識、專業(yè)知識和技能外，為了擴展學(xué)生知識面還可以加入更多的方法論比如創(chuàng)新思維類的課程，國外工業(yè)設(shè)類的經(jīng)典案例，自然科學(xué)方面的知識。當(dāng)然以上所提到的知識只要基本了解就足夠了，這些知識的吸收可為今后設(shè)計創(chuàng)作提供豐富的設(shè)計資源與創(chuàng)作靈感。因為各方面的知識就好比各種設(shè)計語言的匯總，通過提煉、運用、組織與設(shè)計可創(chuàng)造出新穎動人的作品，這其實就是設(shè)計上的思維創(chuàng)新。

3.改變評價導(dǎo)向是創(chuàng)新思維教育的重要手段

在高校藝術(shù)設(shè)計教育中，正確的學(xué)習(xí)評價對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們向創(chuàng)新型人格發(fā)展，具有重要的作用。除應(yīng)制定有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的評價標準外，評價觀念更新至為關(guān)鍵。創(chuàng)造力不一定與智力正面相關(guān)，但一定和人的精神狀態(tài)、人格特征、綜合素質(zhì)緊密相連。學(xué)生在設(shè)計學(xué)習(xí)過程中，其探索行為受到鼓勵，不同于他人的意見受到重視，標新立異的作品得到贊揚，他們的創(chuàng)造興趣就會增強，創(chuàng)新精神就會發(fā)揚。另外，評價設(shè)計學(xué)習(xí)的效果時，應(yīng)以創(chuàng)新思維教育觀為指導(dǎo)，既要評價形式美感和思想表達程度的畫面效果，更要評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中所表現(xiàn)出的探索精神和創(chuàng)新精神，如此，才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展和提高。當(dāng)然在評價方式上除了采用教師評價外，還可以采用學(xué)生群體評價、學(xué)生自我評價的形式。既可使受評者得益，又可使評價者從中吸收別人的長處，從而綜合培養(yǎng)、提高他們的審美能力、評價能力和創(chuàng)新思維能力。

二、創(chuàng)新思維教育的措施、后盾以及渠道

1.改進教學(xué)模式是創(chuàng)新思維教育的有力措施

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，很多課程都以實踐為主，應(yīng)改變長期以來課堂教學(xué)中“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法。要創(chuàng)新教學(xué)手段，要倡導(dǎo)運用互動式、民主平等、相互尊重的教學(xué)模式，確立起學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。要啟迪、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留有自己思考的時空。建立團隊式課堂模式，讓學(xué)生以組的形式對問題進行分析討論，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新思維與才能的發(fā)揮，激發(fā)靈感形成團隊意識。同時，要經(jīng)常進行發(fā)散思維訓(xùn)練，通過命題作業(yè)，讓學(xué)生從多角度、多方位去思考，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，采用獨特新穎的設(shè)計語言與組織形式去處理、表現(xiàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、大膽創(chuàng)新的設(shè)計品質(zhì)。

2.提高教師素質(zhì)是創(chuàng)新思維教育的堅強后盾

優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需要一個適宜的成長環(huán)境和優(yōu)秀的師資隊伍， 要充分利用“人才強校”機制完善高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師資隊伍建設(shè)，加大對青年教師隊伍培養(yǎng)的力度。因為工作在藝術(shù)設(shè)計教育一線的教師，需同時具備扎實的理論修養(yǎng)、敏銳的設(shè)計思維及實踐能力。在教學(xué)中教師處于主導(dǎo)地位，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，首先要使自己成為一名創(chuàng)新者。故教師的首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個性的、獨特的、新穎的教學(xué)模式，力爭使更多的學(xué)生積極參與教學(xué)活動。所以，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息，更新舊有觀念，才能使自己保持教學(xué)中的青春活力和創(chuàng)造力，才能為高校藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新思維教育提供強有力的后盾。

3.加強實踐教學(xué)是開展創(chuàng)新思維教育的重要渠道

事實上，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才僅憑課堂授課和做模擬課題是遠遠不夠的。各高校應(yīng)從課程實踐教學(xué)、創(chuàng)作實踐教學(xué)、項目實踐教學(xué)、行業(yè)實踐教學(xué)與社會實踐教學(xué)這五個層面來開展，讓大學(xué)生通過動態(tài)的、綜合的培養(yǎng)過程去有目的地接觸社會，接觸實踐，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能，提高他們綜合設(shè)計水平與創(chuàng)新思維能力，為畢業(yè)后盡快勝任設(shè)計崗位、適應(yīng)社會經(jīng)濟文化發(fā)展需求作好鋪墊。通過工作室教學(xué)，學(xué)生可直接參與教師的縱向或橫向課題，加強科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，這不僅有利于提高學(xué)生認識的深度，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、市場意識。

三、結(jié)語

綜上所述，設(shè)計教學(xué)的重點與核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力， 教師應(yīng)著重對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)進行探索與研究，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，以及創(chuàng)造性地解決問題的能力，也可以更好地擴展學(xué)生的設(shè)計空間。

參考文獻：

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