小學語文課堂如何跟希沃教學軟件有效的結(jié)合運用

黃映明

【摘要】目前，教師所采用的多媒體課件依然是將PPT作為主要內(nèi)容，盡管伴隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了遙控翻頁器以及無線鼠標，但是依然無法在PPT上進行畫圈以及批注，更加無法及時記錄學生實驗動態(tài)以及作業(yè)信息，互動性較弱，只能夠依靠課前對設備的預設。為此，本文系統(tǒng)闡述了課堂教學中應用希沃教學軟件的意義所在，從創(chuàng)設教學情境、加強師生互動以及掌握主次地位三個層面研究了希沃教學軟件在小學語文課堂中的應用策略。

【關(guān)鍵詞】小學語文 希沃軟件 結(jié)合 應用

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0171-02

當前電子白板、IPAD以及數(shù)字化教學平臺開始廣泛的出現(xiàn)在課堂教學中，有效的解決了師生互動的情況。可是電子白板本身需要投入大量的資金，而且教師對于這些電子設備的使用熟練度并不高，亟待加強，所以暫時還不能普及。通過希沃教學軟件能夠?qū)崿F(xiàn)電腦與智能手機之間的連接，將智能手機的畫面投射到電腦屏幕上，利用手機就可以實現(xiàn)對電腦的控制，提升了教師課堂教學靈活性，豐富了課堂互動的形式，使得課堂更加高效。

一、希沃教學軟件的應用意義

（一）教師不會受到電腦以及投影屏幕的約束

教師在傳統(tǒng)多媒體課堂教學活動中，只能夠圍著投影屏幕以及電腦，智能手機的快速發(fā)展，使得教師不必固定在某個位置，實現(xiàn)對儀器的操作，能夠走入到學生當中去，掌握學生的學習情況，同時也能夠在走動講述課堂內(nèi)容的過程中實現(xiàn)翻頁的操作。這樣就能夠保證學生更加投入的開展學習活動，效率也會顯著提升。

（二）有助于課堂動態(tài)生成

因為教師能夠走入到學生當中去，因此可以清楚的聽到以及感受到學生在某個知識點上的困惑，由此可以有針對性的將一些關(guān)鍵性的問題標注在PPT當中，并進行細致的剖析以及引導，有助于生成動態(tài)資源。智能手機視頻拍攝同樣也有助于記錄以及再現(xiàn)課堂實驗。

（三）提升師生互動性

希沃教學工具能夠及時看到學生作業(yè)以及作品，師生之間可以更加充分和積極的展開溝通，學生參與性也隨之提升，學習主動性顯著加強，而不是傳統(tǒng)教學模式當中，教師只利用投影儀、黑板以及電腦屏幕所進行的交流。這種課堂教學模式能夠讓教師更加關(guān)注學生的實際需要，而不是關(guān)注課件當中還有哪些知識點是沒有講完的。

二、小學語文課堂與希沃教學軟件結(jié)合的措施

（一）創(chuàng)設教學情境

教學情境能夠充分的技法學生學習的興趣，有效的提升學生學習的積極性，使其可以快速的進入到學習狀態(tài)當中。情境能夠是有趣的故事、熟悉的生活場景也可以是精彩的解說。在《爬山虎的腳》這節(jié)課程的教學過程中，因為現(xiàn)在爬山虎在日常生活中并不常見，因此教師在授課的時候，要充分發(fā)揮希沃軟件的功能。課前備課的時候，可以查閱相關(guān)的資料，并且有機整合這些資料，將其插入到希沃軟件當中。在新課導入的時候，在課堂上播放課件，學生通過課件可以了解爬山虎的詳細資料，不僅有文字介紹，也有一些圖片穿插其中，在看完以后，學生對于爬山虎的形態(tài)以及生長環(huán)境都會有初步的認知。利用沃希軟件能夠幫助學生更加輕松的掌握這節(jié)課程的內(nèi)容。

（二）加強師生互動

希沃軟件的功能使其具備了普通多媒體投影儀所難以匹敵的優(yōu)勢，通過這些特征，教師能夠?qū)崿F(xiàn)與學生之間的良性互動。例如在《桃花心木》這節(jié)課程的講解過程中，講述了作者通過與種樹人之間的交談，闡述了人的成長需要經(jīng)受生活考驗的哲理。在課程教學過程中，教師可以利用沃希軟件本身的書寫功能，讓學生劃出文中描寫與獨立自主、成長等內(nèi)容相關(guān)的句子，然后讓學生之間討論。在交流的同時，教師可以從希沃軟件資料包當中調(diào)取課文相關(guān)段落，讓學生走上課堂，輕松的在希沃白板當中批注以及勾畫，寫下感悟，在交流完以后，讓學生帶著感悟進入到課文閱讀當中。這種教學模式不單單能夠有效的突破教學的難點，同時也能夠讓學生在閱讀的過程中掌握批注的方法，提升了課堂的教學效率。

（三）掌握主次地位

有的教師在課堂教學活動中，從新課導入一直到整節(jié)課程的技術(shù)，都制作成了可見，每個環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容都體現(xiàn)在課件當中。課程的容量以及密度都比較大，課程當中所涉及到的背景也是教師精心挑選的，具有較強的交互性，可是課程結(jié)束以后，很多學生并沒有多少收貨。本來需要由學生討論以及思考的內(nèi)容，教師都用課件的形式展現(xiàn)出來了，學生參與的主動性大大降低。在教學過程中，教師要成為課堂的主導，而希沃軟件只能夠成為教學的輔助工具。只有教師提升了其自身的教學技能，才能夠保證課堂教學的精彩程度。

三、結(jié)語

希沃軟件具備了多媒體教學以及傳統(tǒng)教學的集中優(yōu)勢，它能夠為師生提供更加豐富的教學資源，創(chuàng)造出更加富有生機的學習環(huán)境，有效實現(xiàn)師生之間的良性互動，使得學生能夠保持更加活躍的思維，同時也為語文教學活動注入了新鮮的血液。

參考文獻：

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