高中物理小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用及評(píng)價(jià)

陳云鵬

【摘要】隨著新課程教學(xué)理念的不斷生活，沖破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力與合作性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。為此，本將以高中物理教學(xué)未來(lái)，分析合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中物理 合作學(xué)習(xí) 應(yīng)用模式 評(píng)價(jià)方法

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0136-01

受新課程教學(xué)改革的要求，在物理教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)代高中物理教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，落實(shí)因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

一、高中物理合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式

所我國(guó)新課程改革理念的影響，將合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)運(yùn)用到高中物理教學(xué)活動(dòng)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理課程是高中教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與發(fā)展性，需要學(xué)生開展小組合作，共同對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行探討與研究，動(dòng)手開展物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的客觀規(guī)律，不斷完善知識(shí)體系，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師首先需要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到合作性教學(xué)活動(dòng)中。例如，教師在開展“質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以將日常生活中的一些實(shí)例列舉出來(lái)，“坐在公交車?yán)锏娜丝吹杰嚧巴鈽淠尽⒋髽窃谝苿?dòng)；站在路面靜止不動(dòng)的人看到跑動(dòng)的公交車”教師通過列舉生活中的實(shí)例，學(xué)生能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)與社會(huì)生活中的想象聯(lián)想在一起，通過觀察生活中靜止與運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象對(duì)其進(jìn)行發(fā)問；然后教師將“質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系”的相關(guān)知識(shí)引入教學(xué)課堂，將生活現(xiàn)象知識(shí)化，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與探索意識(shí)；通過教師引導(dǎo)，學(xué)生小組結(jié)合針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展合作性教學(xué)活動(dòng)，通過合作性學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為保證合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利開展，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)與之相匹配的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師應(yīng)全面了解教學(xué)內(nèi)容，明確知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)意向選擇合理的教學(xué)方法，確保所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能夠與教學(xué)內(nèi)容保持一致，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的連貫性與系統(tǒng)性，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)

物理教學(xué)活動(dòng)離不開物理實(shí)驗(yàn)，且實(shí)驗(yàn)活動(dòng)通常需要兩個(gè)人以上共同合作完成。因此，教師在開展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠懂得合作性學(xué)習(xí)的重要性，防止學(xué)生以自我為中心。物理實(shí)驗(yàn)的開展必須每一個(gè)學(xué)生正視自己在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的位置，明確個(gè)人責(zé)任，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。教師在開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前應(yīng)確保每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組成員均能夠合理分工，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠環(huán)環(huán)相扣，順利開展。

二、高中物理合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式

受新課程改革理念的影響，高中物理合作性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式擺脫傳統(tǒng)、單一的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化與多樣化。

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化

評(píng)價(jià)內(nèi)容是教育目標(biāo)的直接體現(xiàn)，能夠直觀的反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)、開展合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。教師不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)，更是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的重要過程。將合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)運(yùn)用到高中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不能僅僅局限在學(xué)生的“知識(shí)與技能”方面，更應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。從我國(guó)傳統(tǒng)教育目標(biāo)來(lái)看，其教育目標(biāo)較為單一，僅僅注重學(xué)生“知識(shí)與技能”的考察，忽視學(xué)生在學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)方法以及通過合作性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生個(gè)人意識(shí)的提升。在新課程改革理念的引導(dǎo)下，“三維教學(xué)目標(biāo)”被運(yùn)用到現(xiàn)代化高中物理教學(xué)活動(dòng)中，有效完善學(xué)生物理合作性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生學(xué)習(xí)物理的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀緊密的聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)、開展合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生物理技能，完善學(xué)生知識(shí)體系，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力與合作性學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）評(píng)價(jià)主體多元化

隨著教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的不斷改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化高中物理的教學(xué)需求。從我國(guó)傳統(tǒng)物理教學(xué)評(píng)價(jià)體系來(lái)看，主要是以教師的評(píng)價(jià)作為學(xué)生個(gè)人評(píng)定依據(jù)，具有較強(qiáng)的單一性、片面性與主觀性。為深化以人為本發(fā)展理念，展現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性、全面性與客觀性，在傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，將學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參與、學(xué)生自評(píng)增加到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多元化，實(shí)現(xiàn)多主體參與性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）評(píng)價(jià)方法的多樣化

隨著“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”評(píng)價(jià)內(nèi)容的增加，學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參與、學(xué)生自評(píng)等評(píng)價(jià)主體的增加，使教學(xué)評(píng)價(jià)方法變的靈活多樣。我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方法主要以筆試為主，通過卷面考試對(duì)學(xué)生物理知識(shí)與技能的掌握情況進(jìn)行評(píng)定，此種教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一、片面，無(wú)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全面的展現(xiàn)出來(lái)。通過對(duì)高中物理教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，將“卷面考試”、“實(shí)驗(yàn)考試”、“自我評(píng)價(jià)”、“他人評(píng)價(jià)”、“課題研究”、“日常表現(xiàn)”等多項(xiàng)內(nèi)容納入教學(xué)評(píng)價(jià)方法之中，對(duì)學(xué)生的“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”進(jìn)行全面、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、合作能力、交流能力、分享能力的提升，使學(xué)生能夠在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作，正視自我的長(zhǎng)處與不足，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到合作共贏的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

綜上所述，將合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)運(yùn)用到高中物理教學(xué)之中，首先需要教師激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與探索熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生心理需求，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；通過開展小組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠明白合作性學(xué)習(xí)的重要性，端正個(gè)人學(xué)習(xí)意識(shí)；通過多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

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