淺談情景教學在小學音樂課堂的應用

歐陽碧如

摘 要：情景教學是指教師在課堂教學中，通過創設各種生動有趣的場景，來激發學生參與課堂的興趣，更加直觀地向學生傳授知識點，提高課堂的教學效率。從教育學的教學分析，情境教學法屬于構建主義，即學生并不是被動地接受教師的講課，而是主動在原有的知識儲備基礎之上，對新知識進行消化吸收，這個過程需要學生自主學習與外部環境相互配合。

關鍵詞：情景教學；小學音樂；游戲

在我國目前的音樂教育中，情境教學法作為一套先進、科學的教學方法受到了教育界的一致肯定。隨著我國持續推進素質教育工作，小學音樂得到了前所未有的關注。對于六至十二歲的小學生來說，他們正擁有豐富的情感，三觀也在初步的形成與發展。所以，小學音樂學科的學習無疑是培養學生擁有健康心理和藝術情操的重要保證。

一、情境教學法的內涵

所謂情境教學法是指教師在課堂教學過程中有意識地建立與課程內容相關，具有一定情緒色彩的生動具體的活動場景。利用適當的情境激發學生參與活動的積極性和學習的主動性。教師采用情境教學法，可以極大的提高學生對音樂學科的學習熱情，從而使課堂效率得到顯著的提高。在情境教學中學生能夠作為學習的主體，主動去跟隨教師的教學思路，這種主動的學習方式，有利于學生更好的將教師講授的知識進行徹底的消化和理解，提升學生的藝術能力和音樂核心素養。……