淺談如何在小學思想品德教學中融入社會主義核心價值觀

翁海涌

【摘要】社會主義核心價值觀是小學思想品德的核心內容，在小學階段做好相關教學工作的培養工作，不論是對于小學生思想品德知識的學習，還是教學的發展等都有著極為重要的影響，然而在當前小學階段的教學工作中，由于多種因素的影響社會主義核心價值觀的培育還存在有較多的問題，教學培育工作并不是十分的理想。如何在小學思想品德課上做好社會主義核心價值觀滲透工作是教師極為關心的一件事情。本文，筆者將結合自身的教學經驗分析做好相關工作的方法和策略。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 小學思想品德 教學滲透

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0219-02

“把培育思想品德和踐行社會主要核心價值觀融入國民教育的全過程，從小抓起，從學校抓起，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂，進學生的頭腦。”這是2013年中共中央辦公室辦公廳發布的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》對社會主義核心價值觀在教學中落實的要求。下面，筆者將結合自身的教學經驗，對其進行詳細的論述。

一、立足教材基礎知識，在內容上夯實社會主義核心價值觀

教材是教學的基礎，所有教學活動的開展都是圍繞著教材開展的。因此，在小學思想品德教學中，滲透社會主義核心價值觀時，筆者認為教師首先要立足教材基礎知識，在日常教學中要認真鉆研和分析教材內容，尋找各個章節中與社會主義核心價值觀存在有一定關聯的教學內容，深入的理解教材，進而在課堂上做好社會主義核心價值觀滲透工作。

而在具體的教學中，要做好這項工作，對于教師的教學能力要求還是比較高的，因為在有些章節中有關于核心素養的內容比較隱晦或者是與社會主義核心價值觀之間的聯系性不強，這樣教師的教學工作開展難度必然會加大。如《我們的民風民俗》《網絡連接你我他》等章節中有關于社會主義核心價值觀的內容就比較隱晦，如果教師在教學中自身對于相關知識就沒有深入的理解和認識，這樣在教學中對學生進行引導時，可能也不是十分的流暢。所以說，教師在教學中，需要提升自身的教學能力，深入的鉆研教材，剖析社會主義核心價值觀，在課堂上做好相關知識的講解工作。

二、加強和改進師德師風建設，為社會主義核心價值觀的滲透搭建有效平臺

教師是學生學習路上的重要引導者，正所謂“親其師，信其道”教師對于學生成長和發展的影響不容小覷。小學生的年紀比較小，他們的世界觀、價值觀和人生觀還未得到有效的樹立，對于世界的認識還不夠全面，在平時的生活中大部分學生都比較依賴父母和老師。教師的一言一行都會在學生的心里留下深深的烙印，對學生的思想和行為產生影響。

所以，在小學思想品德教學中滲透社會主義核心價值觀時，還需要加強和改進師德師風建設，借助教師的教學影響，為學生樹立良好的榜樣。比如說，在工作上教師應當愛崗敬業，在平時的生活中要求學生愛護花草樹木，不隨意踐踏草坪時，自己也需要以身作則，用自己的實際行動去引導學生。如果，教師在教學中自身都不能以身作則，學生必然也會因此受到影響，認為連老師都不遵守規則，自己自然也不必遵守，這樣對于學生良好行為習慣的養成實際上是非常不利的。由此可見，在教學中加強和改進師德師風建設的重要性。

三、精心設計課堂教學活動，豐富社會主義核心價值觀內涵

在課堂上學生是學習的主體，教師教學知識的主要目的也是為了使學生獲取更多的知識。但是，小學生的年紀比較小，注意力難以長時間的集中，如果教師在教學知識的時候，教學活動設計過于枯燥無味，可能會對學生的學習積極性產生一定的影響。所以，教師在教學思想品德知識，滲透社會主義核心價值觀時，還應當注意要結合小學生的學習特點，精心設計一些課堂教學活動，調動學生學習的積極性，豐富社會主義核心價值觀的內涵。如在教學“可愛的地球”時，教師可以在課堂上開展“我與地球”演講比賽活動，讓學生們運用演講的方式，說一說自己能為地球做些什么，以此加深學生對環境保護的認識，提高他們的思想認識，豐富社會主義核心價值館內涵。

四、拓展社會實踐活動，在活動中融入社會主義核心價值觀

實踐是檢驗真理的唯一標準。對于小學生來說，他們的年紀比較小，對世界的認知還不夠全面，教師在教學中如果一味地運用大道理給學生講社會主義核心價值觀的重要性，要求學生要按照相關的要求，提高自身的思想得到品質，這樣不利于學生對相關知識的理解，也容易引發學生的反感。

因此，筆者認為在小學思想品德教學中滲透社會主義核心價值觀時，教師還應當加強相關知識在實踐中的應用，幫助學生理解和認識社會主要核心價值觀。如在學習“我能為你做什么”這章節時，教師可以先讓學生思考一下，在生活中自己能為他人做什么，有的同學說自己能為老師擦黑板，能為父母捶肩膀等，幫助他們減輕負擔。為了讓學生理解并尊重他們、了解他們的辛苦，筆者在教學中開展了“讓我成為你”的教學實踐活動，安排學生選擇一種自己喜歡的職業，如警察叔叔、老師和商店里的導購員等等，讓學生們嘗試進行一天的角色互換，做小小警察和老師等。通過這種活動，不僅能夠鍛煉學生的能力，而且還能使學生認識到他人的不易，學會尊重身邊的每一個人。

總之，小學生的年紀比較小，他們對于社會的認識還不夠全面，做好社會主義核心價值觀的教育，不論是對學生思想品德的養成、人格的塑造還是自身的全面發展都有著極為重要的意義。因此，小學思想品德教師在教學中必須要不斷的加強自身的修養，在教學中根據小學生的心理和生理特點，做好相關的教學滲透工作，提升學生的綜合素養。

參考文獻：

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